Enseñanza de equilibrio químico haciendo uso de las TICs para estudiantes del grado once de enseñanza media

Resumen: En este trabajo se implementó una estrategia didáctica de enseñanza en la que se aplicaron las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) para motivar el proceso de enseñanza aprendizaje del equilibrio químico en estudiantes de secundaria, bajo la modalidad de ambientes de aprendizaje. El estudio se dirigió a estudiantes del grado once de la Institución Educativa Rural el Tablazo del Municipio Barbosa-Antioquia. A los estudiantes se les asignaron las actividades en la plataforma Moodle como estrategia de enseñanza-aprendizaje basada en actividades de aprendizaje colaborativo. El diseño de la estrategia, se centra en conocimientos teóricos-prácticos que propician una efectiva motivación del proceso enseñanza-aprendizaje más allá del entorno escolar, restringido en el espacio y en el tiempo a las aulas y los horarios, aplicando la evaluación formativa –cualitativa.

• Autores: Castaño Velásquez, Elkin Humberto
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/11793
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/11793; http://bdigital.unal.edu.co/9331/
• Palabra clave: 5 Ciencias naturales y matemáticas / Science; TIC; Moodle; Equilibrio químico; Didáctica; Aprendizaje colaborativo; TIC; Moodle; Chemical equilibrium; Collaborative learning; Teaching
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional