Alcances y límites de la institucionalización del proyecto educativo radical en el estado soberano del cauca, 1870-1885

Establecer criterios cuantitativos de la institucionalización del proyecto educativo radical de 1870 constituye una necesidad a la hora de plantear, en términos concretos y factuales, los alcances y límites de su ejecución en el Estado Soberano del Cauca. Dado que la expansión de la instrucción pública requería escuelas, personal, útiles y mobiliario, la asignación presupuestal era fundamental. Con el propósito entonces de conocer tendencias cuantitativas que permitan obtener un conocimiento más completo de la realidad escolar, se analiza el presupuesto otorgado a la instrucción pública primaria, contrastándolo con la cobertura escolar. Se verá así que, a pesar de los esfuerzos financieros para aumentar la cobertura escolar, estos fueron insuficientes para llevar la instrucción pública al lugar asignado por el discurso liberal.

• Autores: Muñoz, Fernanda
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/74350
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/74350; http://bdigital.unal.edu.co/38827/; http://bdigital.unal.edu.co/38827/3/
• Palabra clave: Estado Soberano del Cauca; institucionalización
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional