Enseñanza-Aprendizaje bajo un enfoque constructivista de los fundamentos de la Espectroscopía:estudio de caso para el curso de Laboratorio de Química Analítica e Instrumental dirigido a estudiantes de Ingeniería de Materiales de la Universidad de Antioquia

Resumen: este trabajo muestra la importancia de fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje sobre la construcción de los fundamentos de la espectroscopia, especialmente en los niveles universitarios. Con el fin de fortalecer dichos procesos se implementó una propuesta metodológica basada en la teoría constructivista y enfocada en el aprendizaje significativo (Ausubel, 1983). Su aplicación se realizó en la Universidad de Antioquia en el curso de Laboratorio de Química Analítica e Instrumental del semestre 2013-2 a través de la elaboración, aplicación y evaluación de tres módulos de enseñanza aprendizaje sobre la espectroscopía, los cuales permitieron a los estudiantes el estudio de los fundamentos sobre espectroscopia, teoría clásica y la teoría cuántica de la luz; dichos módulos tienen como objetivo el aprendizaje de estos temas, mediante la utilización de actividades experimentales. Finalmente se presenta el análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados obtenidos, utilizando el factor de Hake (Lara, 2008) el cual permite hallar las ganancias de aprendizaje alcanzadas durante el proceso

• Autores: Ortíz Villa, Amilvia Yanett
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/21052
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/21052; http://bdigital.unal.edu.co/11779/
• Palabra clave: 5 Ciencias naturales y matemáticas / Science; 54 Química y ciencias afines / Chemistry; Enfoque constructivista; Enseñanza-aprendizaje; Espectroscopía; constructivist approach; teaching-learning; spectroscopy.
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional