Estudiantes indígenas en un colegio de Bogotá: ¿cómo se ven?, ¿cómo los ven? y ¿cómo se quieren ver?: La escuela multicultural en la construcción de identidades étnicas indígenas

Las migraciones masivas a la capital obligaron a los colegios distritales a recibir estudiantes con pertenencias étnicas diversas, sin contar con la preparación suficiente para afrontar dicho proceso. El distrito intentó solucionar esta dificultad con el desarrollo de políticas educativas que han pr...

Full description

Autores:
Díaz Cuevas, Adriana Patricia
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Nacional de Colombia
Repositorio:
Universidad Nacional de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unal.edu.co:unal/77321
Acceso en línea:
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/77321
http://bdigital.unal.edu.co/74985/
Palabra clave:
Identidades culturales étnicas
Etnicidad
Interculturalidad
Multiculturalidad
Escuela
Contexto urbano
Ethnic cultural identities
Ethnicity
Interculturality
Multiculturalism
School
Urban context
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
id UNACIONAL2_ac59718e3a2ed154de353255a0fa589c
oai_identifier_str oai:repositorio.unal.edu.co:unal/77321
network_acronym_str UNACIONAL2
network_name_str Universidad Nacional de Colombia
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Estudiantes indígenas en un colegio de Bogotá: ¿cómo se ven?, ¿cómo los ven? y ¿cómo se quieren ver?: La escuela multicultural en la construcción de identidades étnicas indígenas
title Estudiantes indígenas en un colegio de Bogotá: ¿cómo se ven?, ¿cómo los ven? y ¿cómo se quieren ver?: La escuela multicultural en la construcción de identidades étnicas indígenas
spellingShingle Estudiantes indígenas en un colegio de Bogotá: ¿cómo se ven?, ¿cómo los ven? y ¿cómo se quieren ver?: La escuela multicultural en la construcción de identidades étnicas indígenas
Identidades culturales étnicas
Etnicidad
Interculturalidad
Multiculturalidad
Escuela
Contexto urbano
Ethnic cultural identities
Ethnicity
Interculturality
Multiculturalism
School
Urban context
title_short Estudiantes indígenas en un colegio de Bogotá: ¿cómo se ven?, ¿cómo los ven? y ¿cómo se quieren ver?: La escuela multicultural en la construcción de identidades étnicas indígenas
title_full Estudiantes indígenas en un colegio de Bogotá: ¿cómo se ven?, ¿cómo los ven? y ¿cómo se quieren ver?: La escuela multicultural en la construcción de identidades étnicas indígenas
title_fullStr Estudiantes indígenas en un colegio de Bogotá: ¿cómo se ven?, ¿cómo los ven? y ¿cómo se quieren ver?: La escuela multicultural en la construcción de identidades étnicas indígenas
title_full_unstemmed Estudiantes indígenas en un colegio de Bogotá: ¿cómo se ven?, ¿cómo los ven? y ¿cómo se quieren ver?: La escuela multicultural en la construcción de identidades étnicas indígenas
title_sort Estudiantes indígenas en un colegio de Bogotá: ¿cómo se ven?, ¿cómo los ven? y ¿cómo se quieren ver?: La escuela multicultural en la construcción de identidades étnicas indígenas
dc.creator.fl_str_mv Díaz Cuevas, Adriana Patricia
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Díaz Cuevas, Adriana Patricia
dc.contributor.spa.fl_str_mv Bernal Castro, Carol Andrea
Mora Monroy, Gloria Esperanza
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Identidades culturales étnicas
Etnicidad
Interculturalidad
Multiculturalidad
Escuela
Contexto urbano
Ethnic cultural identities
Ethnicity
Interculturality
Multiculturalism
School
Urban context
topic Identidades culturales étnicas
Etnicidad
Interculturalidad
Multiculturalidad
Escuela
Contexto urbano
Ethnic cultural identities
Ethnicity
Interculturality
Multiculturalism
School
Urban context
description Las migraciones masivas a la capital obligaron a los colegios distritales a recibir estudiantes con pertenencias étnicas diversas, sin contar con la preparación suficiente para afrontar dicho proceso. El distrito intentó solucionar esta dificultad con el desarrollo de políticas educativas que han pretendido un trabajo intercultural en el aula, sin embargo, esta pretensión no es real actualmente. Teniendo en cuenta este panorama, la presente investigación está interesada en el desarrollo de la identidad étnica de jóvenes focalizados como indígenas en los grados sexto, séptimo y octavo de una institución escolar en la ciudad de Bogotá a través de dos elementos fundamentales en el desarrollo de una identidad cultural: la autopercepción y la percepción del otro sobre sí mismo. De esta manera, metodológicamente, esta investigación con enfoque cualitativo, diseño descriptivo–interpretativo y desde la perspectiva de análisis de las teorías críticas y decoloniales, permite rastrear discursos de racismo, exclusión e invisibilización a través de las voces de los estudiantes y de los docentes que, si bien surgen en contextos diferentes a la escuela, terminan por afianzarse allí. El rastreo de estas valoraciones y actitudes en la escuela sobre el tema indígena permite develar que los imaginarios y estereotipos no resultan ser razonamientos explícitos en las voces de la comunidad estudiantil, sino que más bien tienen un lugar de ejecución en lo implícito de sus intervenciones y actitudes, lo cual cobra una gran relevancia en sus interacciones diarias. Finalmente, se evidencia una tensión permanente entre reconocer las diferencias, pero también los puntos comunes con aquellas personas que siempre han sido denominadas como “otros” en relación con un “nosotros”.
publishDate 2019
dc.date.issued.spa.fl_str_mv 2019-12-10
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv 2020-03-30T06:46:32Z
dc.date.available.spa.fl_str_mv 2020-03-30T06:46:32Z
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Maestría
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TM
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/77321
dc.identifier.eprints.spa.fl_str_mv http://bdigital.unal.edu.co/74985/
url https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/77321
http://bdigital.unal.edu.co/74985/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.spa.fl_str_mv Universidad Nacional de Colombia Sede Bogotá Facultad de Ciencias Humanas Instituto de Investigación en Educación (IEDU)
Instituto de Investigación en Educación (IEDU)
dc.relation.haspart.spa.fl_str_mv 3 Ciencias sociales / Social sciences
36 Problemas y servicios sociales, asociaciones / Social problems and social services
37 Educación / Education
39 Constumbres, etiqueta, folclor / Customs, etiquette and folklore
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Díaz Cuevas, Adriana Patricia (2019) Estudiantes indígenas en un colegio de Bogotá: ¿cómo se ven?, ¿cómo los ven? y ¿cómo se quieren ver?: La escuela multicultural en la construcción de identidades étnicas indígenas. Maestría thesis, Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá.
dc.rights.spa.fl_str_mv Derechos reservados - Universidad Nacional de Colombia
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
Derechos reservados - Universidad Nacional de Colombia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
institution Universidad Nacional de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/77321/1/Adriana%20Patricia%20D%c3%adaz%20Cuevas%20-%20Ciencias%20sociales%20y%20educaci%c3%b3n.pdf
https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/77321/2/Adriana%20Patricia%20D%c3%adaz%20Cuevas%20-%20Ciencias%20sociales%20y%20educaci%c3%b3n.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 36f795aca1099f3b05d7ae4cf6ac82cb
cf2e73dce7e6173b68a08057e35a3388
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia
repository.mail.fl_str_mv repositorio_nal@unal.edu.co
_version_ 1814089471521456128
spelling Atribución-NoComercial 4.0 InternacionalDerechos reservados - Universidad Nacional de Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bernal Castro, Carol AndreaMora Monroy, Gloria EsperanzaDíaz Cuevas, Adriana Patricia920383b1-db8f-4392-9cbb-5c2a4dddebd73002020-03-30T06:46:32Z2020-03-30T06:46:32Z2019-12-10https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/77321http://bdigital.unal.edu.co/74985/Las migraciones masivas a la capital obligaron a los colegios distritales a recibir estudiantes con pertenencias étnicas diversas, sin contar con la preparación suficiente para afrontar dicho proceso. El distrito intentó solucionar esta dificultad con el desarrollo de políticas educativas que han pretendido un trabajo intercultural en el aula, sin embargo, esta pretensión no es real actualmente. Teniendo en cuenta este panorama, la presente investigación está interesada en el desarrollo de la identidad étnica de jóvenes focalizados como indígenas en los grados sexto, séptimo y octavo de una institución escolar en la ciudad de Bogotá a través de dos elementos fundamentales en el desarrollo de una identidad cultural: la autopercepción y la percepción del otro sobre sí mismo. De esta manera, metodológicamente, esta investigación con enfoque cualitativo, diseño descriptivo–interpretativo y desde la perspectiva de análisis de las teorías críticas y decoloniales, permite rastrear discursos de racismo, exclusión e invisibilización a través de las voces de los estudiantes y de los docentes que, si bien surgen en contextos diferentes a la escuela, terminan por afianzarse allí. El rastreo de estas valoraciones y actitudes en la escuela sobre el tema indígena permite develar que los imaginarios y estereotipos no resultan ser razonamientos explícitos en las voces de la comunidad estudiantil, sino que más bien tienen un lugar de ejecución en lo implícito de sus intervenciones y actitudes, lo cual cobra una gran relevancia en sus interacciones diarias. Finalmente, se evidencia una tensión permanente entre reconocer las diferencias, pero también los puntos comunes con aquellas personas que siempre han sido denominadas como “otros” en relación con un “nosotros”.Abstract: Massive migrations to the capital forced the district schools to receive students with diverse ethnic backgrounds, without having enough preparation to face this process. The District tried to solve this difficulty with the development of educational policies that have sought intercultural work in the classroom. However, this claim being real at present. Considering this panorama, the present investigation is interested in the development of the ethnic identity of young people focused as indigenous in the sixth, seventh and eighth grades of a school institution in the city of Bogotá through two fundamental elements in the development of a cultural identity: self-perception and the perception of the other about oneself. In this way, methodologically, this research with qualitative approach, descriptiveinterpretative design and from the perspective of analysis of critical and decolonial theories, allows to track discourses of racism, exclusion and invisibility through the voices of students and teachers that although they arise in contexts different from the school, they end up taking hold there. The tracking of these values and attitudes in the school on the indigenous ideas allows to reveal that the imaginaries and stereotypes do not turn out to be explicit reasonings in the voices of the student community, but rather have a place of execution in the implicit of their interventions and attitudes, which becomes very important in their daily interactions. Finally, there is a permanent tension between recognizing the differences, but also the similar characteristics with those people who have always been referred to as "others" in relation to a "us".Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Nacional de Colombia Sede Bogotá Facultad de Ciencias Humanas Instituto de Investigación en Educación (IEDU)Instituto de Investigación en Educación (IEDU)3 Ciencias sociales / Social sciences36 Problemas y servicios sociales, asociaciones / Social problems and social services37 Educación / Education39 Constumbres, etiqueta, folclor / Customs, etiquette and folkloreDíaz Cuevas, Adriana Patricia (2019) Estudiantes indígenas en un colegio de Bogotá: ¿cómo se ven?, ¿cómo los ven? y ¿cómo se quieren ver?: La escuela multicultural en la construcción de identidades étnicas indígenas. Maestría thesis, Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá.Estudiantes indígenas en un colegio de Bogotá: ¿cómo se ven?, ¿cómo los ven? y ¿cómo se quieren ver?: La escuela multicultural en la construcción de identidades étnicas indígenasTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMIdentidades culturales étnicasEtnicidadInterculturalidadMulticulturalidadEscuelaContexto urbanoEthnic cultural identitiesEthnicityInterculturalityMulticulturalismSchoolUrban contextORIGINALAdriana Patricia Díaz Cuevas - Ciencias sociales y educación.pdfapplication/pdf5162379https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/77321/1/Adriana%20Patricia%20D%c3%adaz%20Cuevas%20-%20Ciencias%20sociales%20y%20educaci%c3%b3n.pdf36f795aca1099f3b05d7ae4cf6ac82cbMD51THUMBNAILAdriana Patricia Díaz Cuevas - Ciencias sociales y educación.pdf.jpgAdriana Patricia Díaz Cuevas - Ciencias sociales y educación.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4236https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/77321/2/Adriana%20Patricia%20D%c3%adaz%20Cuevas%20-%20Ciencias%20sociales%20y%20educaci%c3%b3n.pdf.jpgcf2e73dce7e6173b68a08057e35a3388MD52unal/77321oai:repositorio.unal.edu.co:unal/773212023-07-18 23:03:40.8Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.co

Publicaciones similares