El pensamiento aleatorio en clave de comprensión de lo estocástico en la sociedad, en estudiantes de grado noveno, de la I. E Tulio Arbeláez Zuluaga, Garzón-Huila

Tiene como objetivo implementar estrategias didácticas que permitan fortalecer el pensamiento estadístico en la asignatura de estadística, mediante el diseño, desarrollo y validación de la estrategia pedagógica durante la investigación. Se realizó mediante el empleo de la metodología mixta de Investigación-Acción, en la I.E Tulio Arbeláez, ubicado en el municipio de Garzón, con 19 estudiantes pertenecientes al nivel de educación básica secundaria, con el fin de intervenir desde la pedagogía y la didáctica de la enseñanza de las ciencias naturales y exactas el mejoramiento en cuanto a la adquisición de habilidades para el desarrollo del pensamiento complejo. Se concluyó que por medio del rol de docente y el rol del estudiante, pueden obtenerse mejores resultados desde la intervención pedagógica (Texto tomado de la fuente)

• Autores: Olaya Narváes, Rocío de Las Mercedes
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/64240
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/64240; http://bdigital.unal.edu.co/65135/
• Palabra clave: 51 Matemáticas / Mathematics; Pensamiento aleatorio; Estrategias didácticas; Enseñanza-aprendizaje; Pensamiento estadístico; Cultura estadística; Randon thinking; Didactical strategies; Teaching-learning; Statistical thinking; Statistical culture
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional