Enseñanza de los conceptos de calor y temperatura utilizando el experimento como herramienta de cambio conceptual

Este trabajo presenta una propuesta didáctica dirigida a estudiantes de grado octavo de enseñanza básica, utilizando la metodología de aprendizaje activo colaborativo para abordar los conceptos de calor y temperatura, se diseñaron tres prácticas experimentales para lograr cambio conceptual en los estudiantes. Se realiza una revisión histórica epistemológica y disciplinar de los conceptos mencionados y se revisan los componentes pedagógicos abordados. Los conceptos mencionados fueron definidos a partir de la necesidad de dar explicaciones a diferentes hechos asociados a las actividades experimentales, se parte de la idea de que los estudiantes no vienen a clase con la mente en blanco y generalmente tienen preconceptos propios para interpretar los fenómenos de la naturaleza, los cuales en algunos casos, concuerdan con los nuevos conocimientos enseñados en clase o a veces existen contradicciones entre sus creencias y las ideas científicamente aceptadas. De cualquier manera los estudiantes obtienen el conocimiento científico de manera sencilla y guiada por el docente, siempre que asuman ellos un papel relevante en su aprendizaje.

• Autores: Muñoz Pérez, Fredy Yesid
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/21623
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/21623; http://bdigital.unal.edu.co/12586/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 54 Química y ciencias afines / Chemistry; Calor; Temperatura; Cambio conceptual; Aprendizaje activo; Heat; Temperature; Conceptual change; Active learning
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional