Estrategia metodológica para contribuir al mejoramiento de la enseñanza de las operaciones con fraccionarios en situaciones cotidianas

La presente investigación se fundamenta en el diseño de una estrategia metodológica basada en una Guía de trabajo para la enseñanza y comprensión de las fracciones desde situaciones reales y de interés para los estudiantes. Tomando como base la caracterización de las prácticas educativas por parte d...

Full description

Autores:: Velásquez Chica, Adriana María

Tipo de recurso:: Work document

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Nacional de Colombia

Repositorio:: Universidad Nacional de Colombia

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description	La presente investigación se fundamenta en el diseño de una estrategia metodológica basada en una Guía de trabajo para la enseñanza y comprensión de las fracciones desde situaciones reales y de interés para los estudiantes. Tomando como base la caracterización de las prácticas educativas por parte del personal docente, además de las posibles causas que afectan a la población escolar de la I.E. Fe y Alegría Popular N°1 de la ciudad de Medellín para dicha aprehensión del conocimiento. Las herramientas utilizadas para el conocimiento de la población se hacen desde un enfoque de investigación cualitativa, se centra su indagación en una problemática que tiene su esencia en las interacciones humanas, con apoyo descriptivo con énfasis en la acción participativa, porque se detalla el comportamiento de la comunidad educativa en cuanto a la forma como se dicta el área de matemáticas y específicamente el tema de fracciones y la posibilidad de mejorar procesos de pensamiento a través de la construcción de material didáctico por parte de los estudiantes y una guía que sea ejecutada por los docentes en bien de los procesos de enseñanza de este tema; como resultado de dicho proceso desde encuestas y test aplicados a los estudiantes y docentes de la institución, se logra concluir: En cuanto al personal docente, se observa que no hay preparación específica en el área de las matemáticas; los conocimientos se han ido adquiriendo en el hacer o en la actualización de estudios; esto puede afectar la enseñanza de los temas por parte del docente. Se pretende que los estudiantes fortalezcan la identificación y aplicación de algoritmos para solucionar situaciones con fracciones, diferenciar los tipos de fracciones y vocabulario especifico del tema de fracciones, además de relacionarlas con otros temas matemáticos en el fortalecimiento de competencias. Los resultados logrados con los estudiantes son prometedores y permiten conjeturar que, a largo plazo, la utilización de este tipo de recursos puede ayudarles a mejorar además de sus competencias matemáticas su rendimiento académico
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Las herramientas utilizadas para el conocimiento de la población se hacen desde un enfoque de investigación cualitativa, se centra su indagación en una problemática que tiene su esencia en las interacciones humanas, con apoyo descriptivo con énfasis en la acción participativa, porque se detalla el comportamiento de la comunidad educativa en cuanto a la forma como se dicta el área de matemáticas y específicamente el tema de fracciones y la posibilidad de mejorar procesos de pensamiento a través de la construcción de material didáctico por parte de los estudiantes y una guía que sea ejecutada por los docentes en bien de los procesos de enseñanza de este tema; como resultado de dicho proceso desde encuestas y test aplicados a los estudiantes y docentes de la institución, se logra concluir: En cuanto al personal docente, se observa que no hay preparación específica en el área de las matemáticas; los conocimientos se han ido adquiriendo en el hacer o en la actualización de estudios; esto puede afectar la enseñanza de los temas por parte del docente. Se pretende que los estudiantes fortalezcan la identificación y aplicación de algoritmos para solucionar situaciones con fracciones, diferenciar los tipos de fracciones y vocabulario especifico del tema de fracciones, además de relacionarlas con otros temas matemáticos en el fortalecimiento de competencias. Los resultados logrados con los estudiantes son prometedores y permiten conjeturar que, a largo plazo, la utilización de este tipo de recursos puede ayudarles a mejorar además de sus competencias matemáticas su rendimiento académicoAbstract: The present investigation is based on the design of a methodological strategy based on a work guide for the teaching and understanding of fractions from real situations and of interest to students. Taking as a basis the characterization of educational practices by the teaching staff, in addition to the possible causes that affect the school population for such apprehension of knowledge in the I.E. Fe y Alegría, Popular No. 1 of the city of Medellin. The tools used for the knowledge of the population are made from a qualitative research approach, their research is focused on a problem that has its essence in human interactions, with descriptive support with emphasis on participatory action, because it details the behavior of the educational community in terms of how the area of mathematics is dictated and specifically the topic of fractions and the possibility of improving thought processes through the construction of didactic material by students and a guide that is executed by the students. teachers for the sake of the teaching processes of this subject; As a result of this process, from surveys and tests applied to the students and teachers of the institution it is possible to conclude: Regarding the teaching staff, it is observed that there is no specific preparation in the area of mathematics; the knowledge has been acquired in the making or updating of studies; this can affect the teaching of the topics by the teacher. It is intended that students strengthen the Identification and Application of algorithms to solve situations with fractions, differentiate the types of fractions and Vocabulary specific to the subject of fractions, in addition to relating the fractions with other mathematical topics, in the strengthening of mathematical competences. The results achieved with the students are promising and allow us to conjecture that, in the long term, the use of this type of resources can help them to improve in addition to their mathematical competences and their academic performance.application/pdfspaUniversidad Nacional de Colombia Sede Medellín Facultad de CienciasFacultad de CienciasVelásquez Chica, Adriana María (2018) Estrategia metodológica para contribuir al mejoramiento de la enseñanza de las operaciones con fraccionarios en situaciones cotidianas. Documento de trabajo. Sin Definir. (Enviado)37 Educación / Education51 Matemáticas / MathematicsMatemáticas- guía de trabajoEducaciónEstrategias de EnseñanzaDesempeño AcadémicoFraccionariosEstrategia metodológica para contribuir al mejoramiento de la enseñanza de las operaciones con fraccionarios en situaciones cotidianasDocumento de trabajoinfo:eu-repo/semantics/workingPaperinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Texthttp://purl.org/redcol/resource_type/WPORIGINAL430950652018.pdfapplication/pdf2267025https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/63928/1/430950652018.pdfe17021208930ee42611e8b6854ce860dMD51THUMBNAIL430950652018.pdf.jpg430950652018.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4976https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/63928/2/430950652018.pdf.jpg431eeceedde68d16a402dfc1ab7f7c6bMD52unal/63928oai:repositorio.unal.edu.co:unal/639282024-05-01 23:11:54.59Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.co

Estrategia metodológica para contribuir al mejoramiento de la enseñanza de las operaciones con fraccionarios en situaciones cotidianas

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