Secuencia didáctica para la enseñanza de la Función Cuadrática

Resumen: con base en un modelo fundamentado en teorías de aprendizaje, particularmente la del aprendizaje significativo, propuesto por el profesor brasileño Marco Antonio Moreira y al cual llamó unidad de enseñanza potencialmente significativa UEPS, se diseñaron tres de estas unidades para enseñar con cada una de ellas, aspectos relacionados con el tema de la función cuadrática. La primera unidad se dedicó a la enseñanza del concepto de función cuadrática y sus diferentes representaciones algebraicas; con la segunda se abordó la enseñanza de la metodología para representar gráficamente una función cuadrática a partir de sus puntos notables y con la tercera se enseña a aplicar la función cuadrática para resolver problemas de la vida real. Los resultados de la propuesta son satisfactorios pues en las tres unidades se ha logrado capturar el espíritu de la metodología de UEPS para el aprendizaje significativo, donde la principal recomendación está orientada a implementar la propuesta como una prueba piloto en una institución educativa con el fin de evaluar su efectividad

• Autores: Aranzazu Muñoz, Carlos Mario
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/21058
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/21058; http://bdigital.unal.edu.co/11788/
• Palabra clave: 51 Matemáticas / Mathematics; aprendizaje significativo; unidades de enseñanza potencialmente significativas; función cuadrática; meaningful learning; teaching units potentially significant; quadratic function
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional