Aproximación al concepto de probabilidad condicional dirigida a estudiantes de grado noveno

Se propone e implementa una secuencia didáctica para promover en estudiantes de noveno grado la construcción del concepto de probabilidad condicional desde un enfoque frecuentista, usando datos recolectados a través de una encuesta virtual aplicada a esa misma población estudiantil. Se analizan las respuestas de 40 estudiantes de un colegio bilingüe a la luz de investigaciones previas relacionadas con la comprensión de conceptos, sesgos y dificultades en el razonamiento sobre probabilidad condicional. Se destacan dos hechos: que el número de errores cometidos disminuyó entre una actividad y la siguiente a lo largo de cuatro sesiones, y que algunos de los sesgos y dificultades estudiados en investigaciones previas fueron poco frecuentes en las respuestas observadas. Finalmente, se presentan algunas reflexiones sobre el alcance, los resultados y las posibles mejoras para posteriores aplicaciones de la secuencia propuesta. Palabras clave: Probabilidad condicional, secuencia didáctica, razonamiento probabilístico, sesgos y dificultades, representaciones.

• Autores: Garzón Henao, José Gonzalo
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/69217
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/69217; http://bdigital.unal.edu.co/70788/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 5 Ciencias naturales y matemáticas / Science; 51 Matemáticas / Mathematics; Probabilidad condicional; Secuencia didáctica; Razonamiento probabilístico; Sesgos y dificultades; Representaciones; Conditional probability; Didactic sequence; Probabilistic reasoning; Biases and difficulties; Representations
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional