Efectividad diferencial de los programas TÍPICA-S e ICPS en el fomento de la habilidad de solución de conflictos
El objetivo del trabajo es avanzar en la evaluación de la eficiencia y eficacia del componente S (solución de conflictos) del programa TIPICA-S mediante la comparación de la efectividad diferencial de la ejecución de estudiantes que lo reciben, con la ejecución de estudiantes que reciben el módulo d...
- Autores:
-
Ibáñez Rodríguez, Jenny Jineth
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/56157
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/56157
http://bdigital.unal.edu.co/51795/
- Palabra clave:
- 15 Psicología / Psychology
3 Ciencias sociales / Social sciences
36 Problemas y servicios sociales, asociaciones / Social problems and social services
37 Educación / Education
Solución de conflictos
Programa TIPICA-S
Programa ICPS
Habilidades para la vida
Competencia social
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TIPICA-S program
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Social competence
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- openAccess
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Efectividad diferencial de los programas TÍPICA-S e ICPS en el fomento de la habilidad de solución de conflictos 15 Psicología / Psychology 3 Ciencias sociales / Social sciences 36 Problemas y servicios sociales, asociaciones / Social problems and social services 37 Educación / Education Solución de conflictos Programa TIPICA-S Programa ICPS Habilidades para la vida Competencia social Conflict resolution TIPICA-S program ICPS program Life skills Social competence |
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El objetivo del trabajo es avanzar en la evaluación de la eficiencia y eficacia del componente S (solución de conflictos) del programa TIPICA-S mediante la comparación de la efectividad diferencial de la ejecución de estudiantes que lo reciben, con la ejecución de estudiantes que reciben el módulo de habilidades previas a la Solución de Problemas del programa ICPS para el manejo de conflictos con niños de sexto grado de un colegio público de Bogotá. Es un estudio cuasi-experimental con diseño pretest – postest con grupos experimentales independientes. Se realiza un abordaje teórico de habilidades para la vida, competencia social, enfatizando en la solución de conflictos y profundizando en los programas utilizados en el manejo y promoción de esta habilidad. Los análisis intergrupos muestran diferencias en las mediciones pretest y postest de los grupos; por otra parte, se evidenció un impacto positivo en la habilidad de solución de conflictos en los estudiantes que recibieron ambos programas, sin embargo, fue más evidente en los estudiantes que recibieron TIPICA-S. |
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Atribución-NoComercial 4.0 InternacionalDerechos reservados - Universidad Nacional de Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Flórez Alarcón, Luis EnriqueIbáñez Rodríguez, Jenny Jineth5ee1a82f-f817-419b-b6ef-dd6bea820f903002019-07-02T11:40:17Z2019-07-02T11:40:17Z2016-05-06https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/56157http://bdigital.unal.edu.co/51795/El objetivo del trabajo es avanzar en la evaluación de la eficiencia y eficacia del componente S (solución de conflictos) del programa TIPICA-S mediante la comparación de la efectividad diferencial de la ejecución de estudiantes que lo reciben, con la ejecución de estudiantes que reciben el módulo de habilidades previas a la Solución de Problemas del programa ICPS para el manejo de conflictos con niños de sexto grado de un colegio público de Bogotá. Es un estudio cuasi-experimental con diseño pretest – postest con grupos experimentales independientes. Se realiza un abordaje teórico de habilidades para la vida, competencia social, enfatizando en la solución de conflictos y profundizando en los programas utilizados en el manejo y promoción de esta habilidad. Los análisis intergrupos muestran diferencias en las mediciones pretest y postest de los grupos; por otra parte, se evidenció un impacto positivo en la habilidad de solución de conflictos en los estudiantes que recibieron ambos programas, sin embargo, fue más evidente en los estudiantes que recibieron TIPICA-S.Abstract The aim of this work is to contribute to the evaluation of both the efficacy and the efficiency of TIPICA-S program’s component "S" (Conflict Resolution), by comparing the differential effectiveness of the implementation for the students who receive it with the performance of students who receive the ICPS program’s module on skills preliminary to problem-solving. The sample was composed of sixth-grade students from a public school in Bogotá. A quasi-experimental design was employed for the study, with pre- and post-test with independent experimental groups. A theoretical analysis of life skills and social competence was conducted, emphasizing conflict resolution and further inquiring into programs which have been used for the management and promotion of this skill. Between-groups analyses showed differences in the pretest measurements of the groups, but not so in the posttest measures; contrastingly, a positive impact on the conflict resolution skill was found for students who participated in the social problem-solving programs, particularly those receiving the TIPICA-S program.Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Nacional de Colombia Sede Bogotá Facultad de Ciencias Humanas Departamento de Psicología PsicologíaPsicologíaIbáñez Rodríguez, Jenny Jineth (2016) Efectividad diferencial de los programas TÍPICA-S e ICPS en el fomento de la habilidad de solución de conflictos. Maestría thesis, Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá.15 Psicología / Psychology3 Ciencias sociales / Social sciences36 Problemas y servicios sociales, asociaciones / Social problems and social services37 Educación / EducationSolución de conflictosPrograma TIPICA-SPrograma ICPSHabilidades para la vidaCompetencia socialConflict resolutionTIPICA-S programICPS programLife skillsSocial competenceEfectividad diferencial de los programas TÍPICA-S e ICPS en el fomento de la habilidad de solución de conflictosTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMORIGINAL1022365516.2016.pdfapplication/pdf1516753https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/56157/1/1022365516.2016.pdf79e92b40b49e116c41685dee517fdad9MD51THUMBNAIL1022365516.2016.pdf.jpg1022365516.2016.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3975https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/56157/2/1022365516.2016.pdf.jpg91c5591a49b9db5c8f4f8b2052d66853MD52unal/56157oai:repositorio.unal.edu.co:unal/561572023-03-16 23:06:41.771Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.co |