Propuesta didáctica para la enseñanza de áreas y perímetros en figuras planas

Resumen: El diseño de esta estrategia didáctica en la enseñanza de la geometría básica, pretende favorecer los procesos de aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Barrio Santander sección estado de Israel en el grado sexto, con el uso de herramientas TIC (moodle) y material concreto (tangram), con el que puedan interactuar y construir conceptos como perímetro y área en figuras planas, promoviendo así la participación activa de los estudiantes en la construcción de conceptos científicos, a través de actividades intencionales, secuenciales, que se relacionen con su entorno, que potencien la formación en valores y el desarrollo de habilidades comunicativas, sociales, y la formulación, tratamiento y resolución de problemas. Dicha propuesta se fundamentara a partir de la teoría sociocultural de Vigotsky y la teoría sicológica de David Ausubel, desde las cuales se pretende la construcción del aprendizaje significativo en los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto donde se aplica la practica pedagógica y la estructura cognitiva existente en los estudiantes y los procesos que se desarrollan para modificarla en estructura más complejas.

• Autores: Arenas Avella, Mario Fernando
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/11765
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/11765; http://bdigital.unal.edu.co/9300/
• Palabra clave: 5 Ciencias naturales y matemáticas / Science; Aprendizaje significativo; Estrategia de aprendizaje; Enseñanza; Tangram; Moodle; Meaningful learning; Learning strategy; Teaching; Tangram; Moodle; TICs; Tangram
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional