El estudio de las sucesiones y series desde la teoría del Aprendizaje significativo

Resumen: La presente propuesta de enseñanza, diseñada y articulada desde la teoría del aprendizaje significativo, los lineamientos curriculares y estándares de competencia en matemáticas; se convierte en un material de apoyo para los docentes de la educación media del país, estructurado de tal modo que los estudiantes de grado noveno puedan alcanzar competencias básicas como la interpretación, la argumentación y la proposición, así como aquellos procesos formales que implican la abstracción, la generalización y la creatividad para resolver situaciones relacionadas con las sucesiones y las progresiones. Además de lo anterior, esta unidad didáctica se ha estructurado a partir de aquellos conocimientos previos que deben tener los estudiantes para superar las dificultades que algunas investigaciones señalan (Ursini, S. and Trigueros, M; 1997) en torno a los conceptos de variable y el estudio a nivel universitario de las series. Así, la planificación de los procesos de enseñanza-aprendizaje con diferentes recursos y estrategias didácticas en esta unidad, permite la articulación de conceptos matemáticos, la superación de las dificultades mencionadas y el aprendizaje colaborativo

• Autores: Velásquez, Fernán Diego
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/11924
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/11924; http://bdigital.unal.edu.co/9508/
• Palabra clave: 5 Ciencias naturales y matemáticas / Science; Unidad didáctica; Sucesiones; Progresiones; Reglas de formación; Lineamientos curriculares; Aprendizaje significativo y constructivismo; Teaching unit; Probate; Progressions; Training rules; Curriculum guidelines; Significant learning and constructivism
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional