Apertura al pensamiento lógico matemático en el nivel preescolar

Con este proyecto se pretende, mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje de las matemáticas, para el desarrollo de procesos lógicos en diferentes contextos cotidianos que permitan aprendizajes significativos en los estudiantes del grado preescolar. Se utilizó como material didáctico los bloques lógicos, buscando desarrollar habilidades, destrezas y conocimientos significativos, que lleven al estudiante a hacer análisis y tomar decisiones en diferentes situaciones, de forma reveladora y coherente adquiriendo la capacidad de resolver los problemas que se presentan en el diario vivir; busca desarrollar la habilidad de expresarse con fluidez, naturalidad y coherencia haciendo uso correcto del lenguaje. La ejecución de este proyecto, permitió visualizar que cuando hay motivación y se utilizan las ayudas didácticas adecuadas, se hace un buen proceso educativo, llevando a los educandos conceptos, conocimientos claros y precisos que le permitirán recibir las nuevas sapiencias, en forma lógica y progresiva

• Autores: Arias Cárdenas, Claudia Cecilia
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/12083
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/12083; http://bdigital.unal.edu.co/9704/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 51 Matemáticas / Mathematics; 58 Plantas / Plants; 59 Animales / Animals; Matemáticas-enseñanza preescolar; aprendizaje activo; Mathematics - study and teaching (preeschool); active learning; Bloques lógicos; conceptos; aprendizajes significativos; conocimientos significativos; apropiación; calidad, saberes, enseñanza, lúdica; Logic blocks; significant learnings; logical thinking; appropriation; playful
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional