Estratégias de exploração e construção de significado utilizadas por estudantes de educação básica durante a leitura de textos em forato hypermedia

O propósito deste estudo foi lançar alguma luz sobre a forma como os leitores exploram e constroem significados em um texto hypermedia. Participaram 120 alunos, 60 de sexta série e 60 de nona série, de uma instituição privada de Medellín, Colômbia. Durante três semanas, em doze sessões de leitura de duas horas cada uma, leram três livros em formato hypermedia, um sobre ciências naturais, outro sobre ciências sociais, e um terceiro sobre literatura e comunicação. A análise dos resultados evidencia que existem diferenças nas estratégias de exploração que utilizam estudantes de sexta série e nona série de educação básica para apoiar a construção de significados quando lêem textos em hypermedia sobre temas diversos. As descobertas desta investigação podem orientar os docentes para que utilizem de maneira mais eficiente e criativa recursos em hypermedia em propostas didáticas que buscam melhorar a aprendizagem e a compreensão de leitura.

• Autores: Henao Álvarez, Octavio
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/32896
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/32896; http://bdigital.unal.edu.co/22976/
• Palabra clave: Leitura de textos em hypermedia; estratégias de exploração textual; estratégias de construção de significados; compreensão de leitura; Reading hypermedial texts; textual exploration strategies; strategies for constructing meaning; reading comprehension; Lectura de textos hipermediales; estrategias de exploración textual; estrategias de construcción de significados; comprensión lectora; Lecture de textes sur format hypermédial; stratégies d’exploration textuelle; stratégies de construction de sens; compréhension de lecture
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