Evaluación de respuestas de dominio apropiado e inapropiado a transgresiones socio-morales en el contexto educativo

Una serie de situaciones de transgresiones morales y convencionales fueron presentadas a 72 participantes de los grados 3° (7-10 años), 6° (11-13 años) y 9° (14-16 años) y a un grupo de profesores (24-65 años) de un colegio público en Bogotá. Para cada situación transgresora se les presentaron cinco posibles respuestas, cuya adecuación fue calificada por los participantes. Los resultados indican que hay una valoración superior de las respuestas inadecuadas en relación con las transgresiones morales por un gran número de participantes. Estos resultados sugieren que hayuna incoherencia en las respuestas educativas a las transgresiones morales y un predominio de las regulaciones convencionales que dificultan el entendimiento moral.

• Autores: Martínez Moreno, Cristhian Antonio; Posada Gilède, Roberto
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/48962
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/48962; http://bdigital.unal.edu.co/42419/; http://bdigital.unal.edu.co/42419/2/
• Palabra clave: psicología; psicología del desarrollo; psicología cognitiva; cognición social; razonamiento moral; educación moral; autoridad; agentes socializadores; moralidad; razonamiento moral; desarrollo moral; transgresiones; dominios del conocimiento social; moral education; moral development; transgressions; domains of social knowledge; educação moral
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional