Diseño de una estrategia didáctica para la comprensión de procesos biológicos a través del funcionamiento de canales iónicos y la bomba de Na+ / K+ en la sinapsis neuronal.

This research presents the design of a didactic strategy based on the significant critical learning of Marco Antonio Moreira, and on the SQA technique of Julio Pimienta, in order to improve the teaching work and bring new strategies to the classroom with interactive learning activities that promote...

Full description

Autores:: Villota Castillo, Laura Isabel

Tipo de recurso:: Work document

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Nacional de Colombia

Repositorio:: Universidad Nacional de Colombia

Idioma:: spa

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description	This research presents the design of a didactic strategy based on the significant critical learning of Marco Antonio Moreira, and on the SQA technique of Julio Pimienta, in order to improve the teaching work and bring new strategies to the classroom with interactive learning activities that promote the development of basic skills in students, as proposed by the Ministry of National Education. The proposal is aimed at understanding biological processes such as response to stimuli and cell communication and recognition from ion channels and the sodium potassium pump. Failures determined from the analysis of teaching practice and knowledge tests of the José Miguel de la Calle Educational Institution.
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Universidad Nacional de Colombia, Medellín, Colombia.https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/75782This research presents the design of a didactic strategy based on the significant critical learning of Marco Antonio Moreira, and on the SQA technique of Julio Pimienta, in order to improve the teaching work and bring new strategies to the classroom with interactive learning activities that promote the development of basic skills in students, as proposed by the Ministry of National Education. The proposal is aimed at understanding biological processes such as response to stimuli and cell communication and recognition from ion channels and the sodium potassium pump. Failures determined from the analysis of teaching practice and knowledge tests of the José Miguel de la Calle Educational Institution.Esta investigación presenta el diseño de una estrategia didáctica fundamentada en el aprendizaje significativo crítico de Marco Antonio Moreira, y en la técnica SQA de Julio Pimienta, con el fin de mejorar el quehacer docente y llevar nuevas estrategias al aula con actividades interactivas de aprendizaje que promuevan el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes, tal como lo plantea el Ministerio de Educación Nacional. La propuesta va encaminada a la comprensión de procesos biológicos como la respuesta a estímulos y la comunicación y reconocimiento celular a partir de canales iónicos y la bomba de sodio potasio. Falencias determinadas a partir del análisis de la práctica docente y las pruebas saber de la Institución Educativa José Miguel de la Calle.Magister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesMaestría78application/pdfspaEducación::Educación secundariaCritical significant learningSQA techniqueAprendizaje significativo críticoTécnica SQACompetencias básicasDiseño de una estrategia didáctica para la comprensión de procesos biológicos a través del funcionamiento de canales iónicos y la bomba de Na+ / K+ en la sinapsis neuronal.Design of a didactic strategy for the understanding of biological processes through the operation of ion channels and the Na + / K + pump in the neuronal synapse.Documento de trabajoinfo:eu-repo/semantics/workingPaperinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Texthttp://purl.org/redcol/resource_type/WPEscuela de enseñanza de las cienciasUniversidad Nacional de Colombia - Sede MedellínCabrera, J., Sánchez, I., & Rojas, F. (2016) Uso de objetos virtuales de aprendizaje OVAS como estrategia de enseñanza – aprendizaje inclusivo y complementario a los cursos teóricos – prácticos. Una experiencia con estudiantes del curso física de ondas. Educación en Ingeniería. 11 (22). Recuperado de: https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/602Constitución Política de 1991. Recuperado de: http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia%20-%202015.pdfEl uso didáctico del video (2011, marzo 13). Revista digital para profesionales de la enseñanza. Recuperado de: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd8279.pdfEstándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdfHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México. McGRAW-HILL - INTERAMERICANA. 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Enseñanza de la Transmisión del Impulso Nervioso desde el contexto de la Física, la Química y la Biología, en Octavo Grado. Universidad Nacional. Bogota D.C.Rojas, D. (2015) Enseñanza del Sistema Nervioso, tomando como eje problémico el contexto de los estudiantes pertenecientes al grado 904 del Colegio la Gaitana IED, para la comprensión del tópico generativo Efectos del Consumo de Cannabis Sativa: (Tesis de pregrado). Bogotá. Recuperado de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2513/1/RojasL%C3%B3pezDario Armando2015.pdf.Salas, R. & Ardanza, P. (1995). La simulación como método de enseñanza y aprendizaje. Scielo, (9). Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21411995000100002&script=sci_arttext&tlng=ptTorres, A. (2013). Propuesta Metodológica para la Enseñanza del Sistema Nervioso en el Grado Octavo de la Institución Educativa Francisco Miranda. Universidad Nacional. Medellín.Vásquez, R. (2016) Biología 2, serie integral por competencias. 2da edición. Editorial Patria. México. 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Diseño de una estrategia didáctica para la comprensión de procesos biológicos a través del funcionamiento de canales iónicos y la bomba de Na+ / K+ en la sinapsis neuronal.

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