High School EFL Teachers’ Identity and Their Emotions Towards Language Requirements

This is a study on high school English as a foreign language Colombian teacher identity. Using an interpretive research approach, I explored the influence of the National Bilingual Programme on the reconstruction of teacher identity. This study focuses on how teachers feel about language requirement...

Full description

Autores:
Torres-Rocha, Julio César
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Nacional de Colombia
Repositorio:
Universidad Nacional de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unal.edu.co:unal/66897
Acceso en línea:
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/66897
http://bdigital.unal.edu.co/67925/
Palabra clave:
37 Educación / Education
8 Literatura y retórica / Literature
English as a foreign language
language policy
language requirements
teacher identity
teacher emotions
identidad del profesor de inglés
inglés como lengua extranjera
política de lengua
requisitos de lengua
sentimientos de los profesores
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional