Construir escenarios afectivos y refundar los Derechos Humanos desde la educación y la vida

Los derechos humanos se han venido convirtiendo en una suerte de "decálogo de buenas intenciones" que fundamentaran los principios sobre la protección de la dignidad y la libertad de los individuos. Sin embargo, hay una honda brecha entre el discurso de los DD. HH. Y la forma como este discurso rodea al sujeto y promueve una respuesta sobre su realidad o sus problemáticas. En este sentido, el presente artículo plantea cómo a través de una educación basada en la acción y en las fuerzas vitales del sujeto se pueden refundar los DD. HH. Partiendo de esto, se propone la construcción de una serie de escenarios afectivos -darse una ética, darse un cuerpo, darse un pensamiento, darse un mundo- que en su interrelación permiten una vivencia real y profunda de los DD. HH., rescatándolos de su actual latencia institucional y normativa.

• Autores: López Castaño, Martha
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/52823
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/52823; http://bdigital.unal.edu.co/47234/
• Palabra clave: 3 Ciencias sociales / Social sciences; 34 Derecho / Law; 37 Educación / Education; Derechos Humanos; Educación; Ética; Pedagogía; Calidad de Vida; Sujeto; Androcentrismo; Patriarcado; Experiencias Educativas; Reconocimiento de Derechos; Subjectivity; Direitos Humano; Human rights; Subject
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional