Enseñanza-aprendizaje de los números fraccionarios en estudiantes del grado quinto
En este trabajo de profundización se diseñaron e implementaron guías con enfoque constructivista que integran juegos y tic como una estrategia que contribuya al mejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje de los números fraccionarios en los estudiantes del grado quinto del colegio San José de A...
- Autores:
-
Tibaduiza Marín, Juan David
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/56016
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/56016
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- Palabra clave:
- 37 Educación / Education
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Enfoque constructivista
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En este trabajo de profundización se diseñaron e implementaron guías con enfoque constructivista que integran juegos y tic como una estrategia que contribuya al mejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje de los números fraccionarios en los estudiantes del grado quinto del colegio San José de Armenia - Quindío. Inicialmente se aplicó un cuestionario (pre – test) para identificar los conocimientos que los estudiantes tenían acerca del concepto de los números fraccionarios, luego se diseñaron y aplicaron tres guías con un enfoque constructivista que integren juegos y tic como una propuesta para hacer posibles aprendizajes significativos. Se aplicó un pos – test (que es el mismo pre – test) y con los resultados obtenidos se realizó un análisis cuantitativo descriptivo entre el pre - test y el pos - test para evaluar la estrategia y observar la apropiación de los conceptos trabajados; concluyendo que el uso de guías con un enfoque constructivista que integren juegos y tic mejoran notablemente el aprendizaje de los números fraccionarios, generando en los estudiantes un cambio en el aprendizaje de este concepto |
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Atribución-NoComercial 4.0 InternacionalDerechos reservados - Universidad Nacional de Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Salazar Buitrago, John JairoGiraldo Arbeláez, Jorge Eduardo (Thesis advisor)57c05f01-c6fe-4eb4-b2a5-4fa6d08789ad-1Tibaduiza Marín, Juan David6cecf01a-5cee-472f-98a5-f2ed15a794723002019-07-02T11:35:17Z2019-07-02T11:35:17Z2016https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/56016http://bdigital.unal.edu.co/51574/En este trabajo de profundización se diseñaron e implementaron guías con enfoque constructivista que integran juegos y tic como una estrategia que contribuya al mejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje de los números fraccionarios en los estudiantes del grado quinto del colegio San José de Armenia - Quindío. Inicialmente se aplicó un cuestionario (pre – test) para identificar los conocimientos que los estudiantes tenían acerca del concepto de los números fraccionarios, luego se diseñaron y aplicaron tres guías con un enfoque constructivista que integren juegos y tic como una propuesta para hacer posibles aprendizajes significativos. Se aplicó un pos – test (que es el mismo pre – test) y con los resultados obtenidos se realizó un análisis cuantitativo descriptivo entre el pre - test y el pos - test para evaluar la estrategia y observar la apropiación de los conceptos trabajados; concluyendo que el uso de guías con un enfoque constructivista que integren juegos y tic mejoran notablemente el aprendizaje de los números fraccionarios, generando en los estudiantes un cambio en el aprendizaje de este conceptoAbstract : In this deepening work there were designed and implemented worksheets with a constructivist approach which integrate games and ICTs as a strategy that help to process improvement teaching - learning of fractional numbers in the fifth grade students of Colegio San José of Armenia - Quindio. Initially a questionnaire (pre - test) was used in order to identify the knowledge that students had about the concept of fractional numbers, then three worksheets were designed and implemented with a constructivist approach to integrate games and ICTs as a proposal to make possible meaningful learning. A post – test was applied (which was the same pre - test) and with the results obtained a descriptive quantitative analysis was performed between the pre - test and post - test to evaluate the strategy and to observe the appropriation of concepts worked; concluding that the use of worksheets with a constructivist approach to integrate games and ICTs significantly improve the learning of fractional numbers, resulting in a change in students when learning this conceptMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Nacional de Colombia Sede Manizales Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Departamento de Matemáticas y EstadísticaDepartamento de Matemáticas y EstadísticaTibaduiza Marín, Juan David (2016) Enseñanza-aprendizaje de los números fraccionarios en estudiantes del grado quinto. Maestría thesis, Universidad Nacional de Colombia - Sede Manizales.37 Educación / Education51 Matemáticas / MathematicsNúmeros fraccionariosJuegosTICsAprendizaje significativoIdeas previasGuíasEnfoque constructivistaMatemáticas - enseñanza primaria - Colombia - tesis y disertaciones académicasFractional numbersGamesICTsMeaningful learningPrevious ideasGuidesConstructivist approachMathematics - education, primary - Colombia - dissertations, academicEnseñanza-aprendizaje de los números fraccionarios en estudiantes del grado quintoTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMORIGINAL1054992713.2016.pdfTesis de Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturalesapplication/pdf3078436https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/56016/1/1054992713.2016.pdf96e737175655c45f0e7fb9b7a5900776MD51THUMBNAIL1054992713.2016.pdf.jpg1054992713.2016.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4833https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/56016/2/1054992713.2016.pdf.jpgdb19aec9cfce6b3ac3e62cc9e613a252MD52unal/56016oai:repositorio.unal.edu.co:unal/560162024-04-29 10:05:52.106Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.co |