Enseñanza-aprendizaje del concepto de membrana celular en estudiantes de básica secundaria

En esta trabajo se presentan los modelos explicativos y los obstáculos frente a la enseñanza y el aprendizaje del concepto de membrana celular en estudiantes de séptimo grado, partiendo de la exploración de las ideas previas de los estudiantes e identificando los diferentes modelos explicativos acerca del concepto de membrana celular y, a su vez, poder determinar los obstáculos más frecuentes frente al aprendizaje de este concepto. Lo anterior fundamentó el diseño y la construcción de una unidad didáctica sobre el concepto de membrana celular, la cual contribuyó a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de dicho concepto y generó un aprendizaje en profundidad que les permitió a los estudiantes adquirir conocimiento científico para ser competente en diferentes contextos

• Autores: Quiceno Idárraga, Alexander
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/57258
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/57258; http://bdigital.unal.edu.co/53453/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 57 Ciencias de la vida; Biología / Life sciences; biology; Biología - enseñanza secundaria - tesis y disertaciones académicas; Membrana celular; Modelos explicativos; Obstáculos; Unidad didáctica; Biology - education, secondary - dissertations, academic; Cell membrane; Explanatory models; Obstacles; Teaching unit
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional