Desarrollo del pensamiento lógico en la educación media con actividades de demostración en geometría dinámica

Los lineamientos curriculares de matemáticas en Colombia se enfocan al desarrollo del pensamiento lógico y manifiestan que el trabajo formal de las matemáticas en geometría es uno de los mejores caminos para dicho objetivo. Estas consideraciones no se evidencian en el Colegio Cardenal Sancha; a pesar de estar regidos por dichos documentos curriculares. Por ello a continuación se presenta una secuencia didáctica para el desarrollo del pensamiento lógico por medio del desarrollo del razonamiento geométrico en función de la actividad demostrativa. Dicha secuencia fue diseñada y aplicada a estudiantes de grado séptimo de la institución mencionada, con el uso del software de geometría dinámica GeoGebra.

• Autores: Jiménez Forero, Diego Alejandro
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/77312
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/77312; http://bdigital.unal.edu.co/74965/
• Palabra clave: Geometría; Demostración en geometría; Enseñanza y aprendizaje de la geometría; Razonamiento geométrico; Argumentación; Pensamiento lógico; Geometría dinámica; Geometry; Proof in geometry; Teaching and learning of geometry; Geometry reasoning; Argumentation; Logical thinking and Dynamic geometry
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional