Propuesta pedagógica: la pregunta pedagógica como mediador en el aprendizaje de la variación lineal en el grado séptimo de la Institución Educativa Gabriela Mistral del municipio de Copacabana Antioquia

Resumen: Existen una variedad de fenómenos cuyo comportamiento se pueden aproximar a una variación lineal, y que pueden ser utilizados para la enseñanza de las matemáticas. En la presente propuesta se toman algunos elementos de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje basado en problemas (ABP), la pedagogía liberadora de Freire y el método de Polya, para usar la pregunta como mediador en el acercamiento al concepto de variación lineal en el grado séptimo de la Institución Educativa Gabriela Mistral, a partir de la ley de Ohm. La metodología que se utiliza es de naturaleza cualitativa y de tipo estudio de caso. Para su implementación se requiere un grupo experimental de estudiantes y otro de control, que servirá para el contraste de los resultados.

• Autores: Sáez Bustamante, Roger Arleby
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/54520
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/54520; http://bdigital.unal.edu.co/49532/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 51 Matemáticas / Mathematics; Matemáticas - Enseñanza media; Métodos de enseñanza; Constructivismo (Educación); Problemas basados en el aprendizaje; Mathematics - Study and teaching (Secundary); Educational method; Constructivismo education,; Problem - based learning
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional