Componente cultural, libros de texto y enseñanza del inglés como lengua extranjera

El objetivo principal de este análisis es explorar, contrastar y comparar los conceptos explícitos e implícitos y las teorías acerca de la cultura que tienen aplicaciones prácticas en los textos escolares para enseñanza del inglés. Se pretende analizar las actividades y tareas diseñadas para ser desarrolladas en las clases de inglés como lengua extranjera en la enseñanza secundaria. Se establecen categorías dicotómicas con base en las teorías y tipologías elaboradas por diversos autores acerca del componente cultural en el currículo de la enseñanza de lenguas extranjeras. Dichas tipologías son usadas para analizar los contenidos culturales en los libros de texto de inglés como lengua extranjera. El corpus seleccionado para este estudio consiste en seis libros de texto producidos por editoriales extranjeras y usados en Colombia durante los años 1997 y 2005.

• Autores: Varón Páez, Martha Elizabeth
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/33488
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/33488; http://bdigital.unal.edu.co/23568/; http://bdigital.unal.edu.co/23568/2/
• Palabra clave: inglés como lengua extranjera; actividades escolares; libros de texto; cultura; enseñanza de la cultura
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional