Enseñanza aprendizaje del concepto de clasificación taxonómica de los seres vivos a partir de la indagación de conceptos previos en grado sexto

En este trabajo se diseñó una unidad didáctica que tiene como objetivo optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje aplicando actividades metacognitivas, conceptuales y argumentativas. El diseño de la unidad didáctica tiene como base las ideas previas de los estudiantes de grado sexto y los obstáculos epistemológicos identificados frente al concepto de clasificación de los seres vivos a través de los modelos explicativos: ser vivo, reinos, Dominios y taxonomía de Linneo. El banco de preguntas que se utilizó como herramienta para explorar las ideas previas de los estudiantes sobre el concepto de clasificación de los seres vivos, mostró que los estudiantes comprenden la diferencia entre ser vivo y no vivo y las características principales de los seres vivos. Sin embargo, no reconocen ningún sistema de clasificación científica para los seres vivos y carecen de los conocimientos necesarios para organizar los organismos vivos de acuerdo a su taxonomía (Texto tomado de la fuente)

• Autores: Patiño Londoño, Paola Andrea
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/69029
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/69029; http://bdigital.unal.edu.co/70437/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 5 Ciencias naturales y matemáticas / Science; Enseñanza - aprendizaje; Seres vivos - clasificación; Ideas previas; Unidad didáctica; Modelos explicativos; Obstáculos epistemológicos; Ciencias Naturales - enseñanza secundaria; Teaching - learning process; Living things - classification; Previous ideas; Didactic unit; Explanatory models; Epistemological obstacles; Natural Science - education, secondary
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional