Enseñanza – aprendizaje de las identidades trigonométricas en grado décimo a través del trabajo con números complejos

Este trabajo propone una unidad didáctica encaminada a trabajar las identidades trigonométricas en el contexto de los números complejos y sus operaciones aritméticas en sus diferentes representaciones. La unidad didáctica fue diseñada para estudiantes de ciclo V de educación secundaria, la población de estudio fue los estudiantes de los cursos 1001 y 1002 del IED CARLOS ARTURO TORRES jornada tarde. Esta unidad permite ampliar el universo numérico trabajado por los estudiantes antes de este curso (números reales) y, sobre todo, aclarar varias limitaciones del conjunto de los reales que en los complejos se solucionan de forma más simple; como las raíces de números negativos, ley de signos, deducción de identidades, etc. Al mismo tiempo se presentan las actividades apoyadas en la teoría del aprendizaje significativo donde el estudiante construye conocimiento a partir de sus conceptos previos y el aprendizaje no se limita únicamente a la repetición y memorización. Para terminar se presenta un análisis de los resultados donde se muestra el alcance que tuvo la propuesta con relación a los objetivos planteados.

• Autores: Vasquez Romero, Edwin Fernando
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/58195
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/58195; http://bdigital.unal.edu.co/54848/
• Palabra clave: 51 Matemáticas / Mathematics; Unidad Didáctica; Identidades trigonométricas; Números complejos; Aprendizaje significativo; Conceptos previos; Teaching Unit; Trigonometric identities; Complex numbers; Significant Learning; Previous concepts
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional