La escritura en los procesos de sistematización de experiencias educativas

Este artículo presenta un análisis del proceso de sistematización y escritura de experiencias significativas en el aula, llevado a cabo por docentes de educación básica y media en el marco de la convocatoria del Ministerio de Educación Nacional en el año 2009, sobre el tema de la pertinencia educativa. Los resultados muestran que solo los profesores que han sido protagonistas principales de las experiencias pueden cifrarlas y socializarlas, y que un buen acompañamiento supone, así mismo, adentrarse en las experiencias de los profesores para poder orientarlos adecuadamente en su proceso de escritura.

• Autores: Ochoa Sierra, Ligia; Osorio, Cielo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/72591
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/72591; http://bdigital.unal.edu.co/37065/
• Palabra clave: educación; experiencias significativas de aula; escritura de experiencias; reescritura; coherencia; cohesión
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional