La gestión del conocimiento y la calidad de la docencia de postgrado en las universidades: un estudio exploratorio
La investigación tiene por objetivo explorar y analizar si el proceso de gestión del conocimientotiene un impacto significativo sobre la calidad de la docencia de postgrado. Para este fin,se aplicó un cuestionario a una muestra de 48 directivos de universidades chilenas; posteriormente,se comprobó l...
- Autores:
-
Rodríguez-Ponce, Emilio
Cohen-Hornickel, Wladimir
Pedraja-Rejas, Liliana
Araneda-Guirriman, Carmen
Rodríguez-Ponce, Juan
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/74382
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/74382
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- Palabra clave:
- Gestión del conocimiento
docencia de postgrado
calidad
educación superior.
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La investigación tiene por objetivo explorar y analizar si el proceso de gestión del conocimientotiene un impacto significativo sobre la calidad de la docencia de postgrado. Para este fin,se aplicó un cuestionario a una muestra de 48 directivos de universidades chilenas; posteriormente,se comprobó la fiabilidad de los datos recogidos; luego, se llevó a cabo un Análisis de ComponentesPrincipales para las dimensiones de la gestión del conocimiento y un Análisis de Regresión LinealSimple para ver su impacto sobre la docencia de postgrado. Los resultados del estudio muestranque la gestión del conocimiento tiene una capacidad explicativa del 38,4% sobre la calidad de ladocencia de postgrado. En consecuencia, el modelo planteado es estadísticamente significativo(p and lt; 0,01). De este modo, se concluye que la gestión del conocimiento tiene un impacto positivo enla calidad de la docencia de postgrado. |
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