Enseñanza de las propiedades físico-químicas de la función química sal, en estudiantes de 10°3, en la Institución Educativa «Jorge Eliécer Gaitán»: una propuesta que integra las TIC
Esta estrategia didáctica está fundamentada en la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel, emplea una metodología constructivista e integra las TIC como alternativa de aprendizaje. Se realizó con el fin de fortalecer el aprendizaje del concepto de sal a través del estudio de sus propiedades f...
- Autores:
-
Sànchez Murillo, Cesar Augusto
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/68729
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/68729
http://bdigital.unal.edu.co/69891/
- Palabra clave:
- 37 Educación / Education
54 Química y ciencias afines / Chemistry
Aprendizaje significativo
Enlace químico
Sal - Propiedades físico-químicas
Meaningful Learning
Chemical bond
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- openAccess
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Esta estrategia didáctica está fundamentada en la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel, emplea una metodología constructivista e integra las TIC como alternativa de aprendizaje. Se realizó con el fin de fortalecer el aprendizaje del concepto de sal a través del estudio de sus propiedades físico-químicas. Para ello, se diseñó un curso virtual en la plataforma Moodle, con una serie de actividades que involucran el uso de simuladores Phet y la identificación de conceptos articuladores o «promotores», como el de enlace iónico para el caso de las sales. El uso de nuevas herramientas para el aprendizaje, y la integración de ideas previas en la construcción conceptual, fortaleció el aprendizaje del concepto de sal a partir de relacionar su naturaleza molecular y sus propiedades físico-químicas. Al contextualizar estos saberes podríamos esperar un aprendizaje más significativo, que promueva el análisis y el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes. |
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