Estrategia metodológica para el desarrollo del razonamiento lógico inductivo y numérico en estudiantes del grado segundo a través de la enseñanza de las operaciones básicas de suma y resta.

En este Trabajo Final de Profundización se presenta el diseño de una estrategia metodológica que busca mejorar el proceso de enseñanza, su implementación conlleva a que el niño desde su etapa inicial tenga la posibilidad de ir desarrollando el razonamiento lógico inductivo desde el pensamiento numérico con las operaciones de suma y resta, logrando así el máximo desarrollo de sus potencialidades; ya que permite ampliar los conocimientos adquiriendo un aprendizaje significativo donde el docente es un inductor del aprendizaje y no un transmisor de conocimientos y el estudiante es considerado como un sujeto activo del aprendizaje y de la construcción de conocimientos.

• Autores: Gutiérrez Velásquez, Ana María
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/68724
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/68724; http://bdigital.unal.edu.co/69883/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 51 Matemáticas / Mathematics; Razonamiento inductivo; Pensamiento numérico; Aprendizaje Significativo; Enseñanza de las ciencias; Inductive reasoning; Numerical thinking; Significant Learning
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional