Propuesta de intervención pedagógica para los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa Francisco Miranda. Transversalización del concepto de fracción en diferentes áreas y contextos.

En este trabajo se presenta una propuesta de intervención pedagógica diseñada para los estudiantes del grado undécimo de la Institución Educativa Francisco Miranda y los resultados de su aplicación. El propósito de esta es afianzar y profundizar algunos conceptos matemáticos fundamentales frecuentem...

Full description

Autores:: Montoya Betancur, Wilson Orlando

Tipo de recurso:: Work document

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad Nacional de Colombia

Repositorio:: Universidad Nacional de Colombia

Idioma:: spa

id	UNACIONAL2_2827fdfde656ad246fab1e69acae4da3
oai_identifier_str	oai:repositorio.unal.edu.co:unal/55563
network_acronym_str	UNACIONAL2
network_name_str	Universidad Nacional de Colombia
repository_id_str
spelling	Atribución-NoComercial 4.0 InternacionalDerechos reservados - Universidad Nacional de Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Posada Jaramillo, RicardoMontoya Betancur, Wilson Orlandoe9066812-c464-4fa1-9eec-3b5102340f383002019-07-02T11:21:53Z2019-07-02T11:21:53Z2015https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/55563http://bdigital.unal.edu.co/50987/En este trabajo se presenta una propuesta de intervención pedagógica diseñada para los estudiantes del grado undécimo de la Institución Educativa Francisco Miranda y los resultados de su aplicación. El propósito de esta es afianzar y profundizar algunos conceptos matemáticos fundamentales frecuentemente utilizados en pruebas saber y en exámenes de admisión a la educación superior, a partir de las diversas aplicaciones que tiene el concepto de fracción. La propuesta de intervención se basa en la secuencia didáctica “Unidades de Enseñanza Potencialmente Significativas” de Moreira (2011). Dentro de los aportes a destacar están el uso de herramientas tecnológicas como el juego Erudito y la plataforma Moodle, además de una recopilación de más de cien situaciones problema de aplicaciones del concepto de fracción, rediseñadas a partir de una revisión de exámenes realizados por la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad de Antioquia y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES)Abstract: This study presents a pedagogical intervention’s proposal designed for 11th grade students of the Francisco Miranda educational institution, and the results of its application. The objective of this study is to reinforce and deepen some fundamental concepts of mathematics, frequently used in the “Pruebas Saber” and the entrance exams to higher education, from the different ways of applying the concept of fractions. The proposal of intervention is based on the teaching sequence "Potentially Meaningful Teaching Units" Moreira (2011). In this study, the use of technological tools (Erudite game and Moodle platform) is one of the most particular points, besides a collection of over a hundred problem situations where the concept of fraction was applied, redesigned from a review of exams applied by the National University of Colombia, University of Antioquia and the Colombian Institute for the Promotion of Higher Education (ICFES).application/pdfspaUniversidad Nacional de Colombia Sede Medellín Facultad de CienciasFacultad de CienciasMontoya Betancur, Wilson Orlando (2015) Propuesta de intervención pedagógica para los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa Francisco Miranda. Transversalización del concepto de fracción en diferentes áreas y contextos. Documento de trabajo. Sin Definir. (Enviado)37 Educación / Education51 Matemáticas / MathematicsAplicaciones de las fraccionesSituaciones problemasUnidades de enseñanza potencialmente significativasErudito y Moodle.Applications of fractionsProblem situationsPotentially meaningful teaching unitsErudito and MoodlePropuesta de intervención pedagógica para los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa Francisco Miranda. Transversalización del concepto de fracción en diferentes áreas y contextos.Documento de trabajoinfo:eu-repo/semantics/workingPaperinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Texthttp://purl.org/redcol/resource_type/WPORIGINAL98506970.2015.pdfapplication/pdf2860208https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/55563/1/98506970.2015.pdfef0c7a4535fb8090db5bb351edf838fbMD51THUMBNAIL98506970.2015.pdf.jpg98506970.2015.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4842https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/55563/2/98506970.2015.pdf.jpg88cc3437ea4faf2668f975180d5f5777MD52unal/55563oai:repositorio.unal.edu.co:unal/555632023-03-13 23:06:39.979Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.co
dc.title.spa.fl_str_mv	Propuesta de intervención pedagógica para los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa Francisco Miranda. Transversalización del concepto de fracción en diferentes áreas y contextos.
title	Propuesta de intervención pedagógica para los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa Francisco Miranda. Transversalización del concepto de fracción en diferentes áreas y contextos.
spellingShingle	Propuesta de intervención pedagógica para los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa Francisco Miranda. Transversalización del concepto de fracción en diferentes áreas y contextos. 37 Educación / Education 51 Matemáticas / Mathematics Aplicaciones de las fracciones Situaciones problemas Unidades de enseñanza potencialmente significativas Erudito y Moodle. Applications of fractions Problem situations Potentially meaningful teaching units Erudito and Moodle
title_short	Propuesta de intervención pedagógica para los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa Francisco Miranda. Transversalización del concepto de fracción en diferentes áreas y contextos.
title_full	Propuesta de intervención pedagógica para los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa Francisco Miranda. Transversalización del concepto de fracción en diferentes áreas y contextos.
title_fullStr	Propuesta de intervención pedagógica para los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa Francisco Miranda. Transversalización del concepto de fracción en diferentes áreas y contextos.
title_full_unstemmed	Propuesta de intervención pedagógica para los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa Francisco Miranda. Transversalización del concepto de fracción en diferentes áreas y contextos.
title_sort	Propuesta de intervención pedagógica para los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa Francisco Miranda. Transversalización del concepto de fracción en diferentes áreas y contextos.
dc.creator.fl_str_mv	Montoya Betancur, Wilson Orlando
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Montoya Betancur, Wilson Orlando
dc.contributor.spa.fl_str_mv	Posada Jaramillo, Ricardo
dc.subject.ddc.spa.fl_str_mv	37 Educación / Education 51 Matemáticas / Mathematics
topic	37 Educación / Education 51 Matemáticas / Mathematics Aplicaciones de las fracciones Situaciones problemas Unidades de enseñanza potencialmente significativas Erudito y Moodle. Applications of fractions Problem situations Potentially meaningful teaching units Erudito and Moodle
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Aplicaciones de las fracciones Situaciones problemas Unidades de enseñanza potencialmente significativas Erudito y Moodle. Applications of fractions Problem situations Potentially meaningful teaching units Erudito and Moodle
description	En este trabajo se presenta una propuesta de intervención pedagógica diseñada para los estudiantes del grado undécimo de la Institución Educativa Francisco Miranda y los resultados de su aplicación. El propósito de esta es afianzar y profundizar algunos conceptos matemáticos fundamentales frecuentemente utilizados en pruebas saber y en exámenes de admisión a la educación superior, a partir de las diversas aplicaciones que tiene el concepto de fracción. La propuesta de intervención se basa en la secuencia didáctica “Unidades de Enseñanza Potencialmente Significativas” de Moreira (2011). Dentro de los aportes a destacar están el uso de herramientas tecnológicas como el juego Erudito y la plataforma Moodle, además de una recopilación de más de cien situaciones problema de aplicaciones del concepto de fracción, rediseñadas a partir de una revisión de exámenes realizados por la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad de Antioquia y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES)
publishDate	2015
dc.date.issued.spa.fl_str_mv	2015
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv	2019-07-02T11:21:53Z
dc.date.available.spa.fl_str_mv	2019-07-02T11:21:53Z
dc.type.spa.fl_str_mv	Documento de trabajo
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/workingPaper
dc.type.version.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/submittedVersion
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_8042
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32
dc.type.content.spa.fl_str_mv	Text
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/WP
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_8042
status_str	submittedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/55563
dc.identifier.eprints.spa.fl_str_mv	http://bdigital.unal.edu.co/50987/
url	https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/55563 http://bdigital.unal.edu.co/50987/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.ispartof.spa.fl_str_mv	Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín Facultad de Ciencias Facultad de Ciencias
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Montoya Betancur, Wilson Orlando (2015) Propuesta de intervención pedagógica para los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa Francisco Miranda. Transversalización del concepto de fracción en diferentes áreas y contextos. Documento de trabajo. Sin Definir. (Enviado)
dc.rights.spa.fl_str_mv	Derechos reservados - Universidad Nacional de Colombia
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional Derechos reservados - Universidad Nacional de Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
institution	Universidad Nacional de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/55563/1/98506970.2015.pdf https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/55563/2/98506970.2015.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	ef0c7a4535fb8090db5bb351edf838fb 88cc3437ea4faf2668f975180d5f5777
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia
repository.mail.fl_str_mv	repositorio_nal@unal.edu.co
_version_	1806886219008704512

Propuesta de intervención pedagógica para los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa Francisco Miranda. Transversalización del concepto de fracción en diferentes áreas y contextos.

Publicaciones similares