Políticas públicas de educación indígena construidas por el consejo regional indígena del Cauca-CRIC- 1974 – 2012

Este trabajo analiza las causas y el contexto que hicieron posible la construcción de políticas públicas de educación indígena de manera autónoma por los indígenas del departamento del Cauca organizados en su consejo regional – el CRIC- y su posterior incidencia en las políticas públicas de educación indígena para todos los pueblos indígenas de Colombia. También se analiza la evolución de las relaciones del CRIC con el Estado en este proceso. El análisis se apoya en un enfoque basado en los conceptos de referencial y de mediadores desarrollados por Muller y Surel así como en la utilización del modelo de la ventana de oportunidad de Kingdon. Igualmente se acude al trabajo desarrollado por Majone para evidenciar la importancia de la argumentación en el debate político. Metodológicamente, el trabajo se realizó desde una perspectiva cualitativa fundamentada sobre el análisis documental, trabajo de campo para la realización de entrevistas y asistencia a los eventos del CRIC. (texto tomado de la fuente)

• Autores: Galeano Lozano, Myriam
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/47636
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/47636; http://bdigital.unal.edu.co/40957/
• Palabra clave: 300 - Ciencias sociales; 340 - Derecho; 370 - Educación; 980 - Historia de América del Sur; Social movements; Programa de educación bilingüe e intercultural; Movimiento social; Autonomía; Multiculturalismo; Referencial; Mediador; Implementación; Program of bilingual and intercultural education; Social movement; Autonomy; Multiculturalismo; Referential; Mediating; Implementation
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional