Separación de mezclas. Estrategias didácticas para el aula en el ciclo de educación media de entorno rural

El presente trabajo tiene como propósito mostrar cómo el uso de diferentes herramientas de enseñanza combinadas, permitieron acompañar la enseñanza de conceptos asociados a los procesos separación de mezclas a través procesos físicos, logrando un aprendizaje significativo. Se destacan el uso de entrevistas, mapas conceptuales, usos de plataformas offline, juegos en línea y visitas guiadas, entre otros. Si bien es posible aplicar cada una de estas metodologías por separado y en cualquier ciclo de educación, es muy interesante como puede dinamizarse el proceso de enseñanza aprendizaje. Esta estrategia permitió impactar positivamente a todos los educandos del grado 10 y 11, quienes de forma individual se veían muy interesados en algunas de las estrategias utilizadas. Particularmente en la visita al Trapiche de la comunidad, aprovechando su entorno rural, permitió reforzar muchos de los conceptos y teorías, asociadas a la red conceptual de mezclas y su separación. Para ello fue necesario trabajar desde un punto teórico y práctico.

• Autores: Londoño Quintero, Víctor Andrés
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/76371
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/76371; http://bdigital.unal.edu.co/72689/
• Palabra clave: Herramientas de enseñanza; Aprendizaje significativo; Teaching tools; Meaningful learning
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional