Rhetorical, Metacognitive, and Cognitive Strategies in Teacher Candidates’ Essay Writing

This paper reports on a study about the rhetoric, metacognitive, and cognitive strategies pre-service teachers use before and after a process-based writing intervention when completing an argumentative essay. The data were collected through two think-aloud protocols while 21 Chilean English as a for...

Full description

Autores:

Díaz Larenas, Claudio
Ramos Leiva, Lucía
Ortiz Navarrete, Mabel

Tipo de recurso:

Article of journal

Fecha de publicación:

2017

Institución:

Universidad Nacional de Colombia

Repositorio:

Universidad Nacional de Colombia

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repositorio.unal.edu.co:unal/66898

Acceso en línea:

https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/66898
http://bdigital.unal.edu.co/67926/

Palabra clave:

37 Educación / Education
8 Literatura y retórica / Literature
Argumentative essay
pre-service teachers
think-aloud protocol
writing strategies
ensayo argumentativo
estrategias de escritura
estudiantes de un programa de formación de profesores de inglés
protocolo de pensamiento en voz alta

Rights

openAccess

License

Atribución-NoComercial 4.0 Internacional