El uso didáctico del periódico, como herramienta para la enseñanza y el aprendizaje significativo
En la Institución Educativa Francisco Miranda del municipio de Palmira (Colombia), se evaluó durante el año 2013 el uso del periódico como herramienta didáctica para la enseñanza- aprendizaje de las Ciencias Naturales, en el grado octavo de educación básica secundaria. Se usó la metodología de inves...
- Autores:
-
Torralba Marín, Ilsen
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
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- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/28617
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- 37 Educación / Education
Ciencias Naturales
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En la Institución Educativa Francisco Miranda del municipio de Palmira (Colombia), se evaluó durante el año 2013 el uso del periódico como herramienta didáctica para la enseñanza- aprendizaje de las Ciencias Naturales, en el grado octavo de educación básica secundaria. Se usó la metodología de investigación-acción- participación (IAP) y el Pre Experimento, consistiendo en la vinculación de los estudiantes en la selección de artículos de la sección salud, la elaboración de cuestionarios temáticos y la realimentación de los contenidos mediante mapas conceptuales y, mesas redondas. Se emplearon preguntas generadoras de competencias antes y después del trabajo con los artículos de prensa analizados. Para estimar la incidencia del uso de la prensa en el aprendizaje, se usó un grupo referente donde se trataron los mismos temas mediante enseñanza tradicional, aplicándose los mismos cuestionarios que al grupo objetivo. Tanto en el aspecto cualitativo de la IAP, como en el cuantitativo del Pre Experimento, se logró despertar la motivación y el interés de los estudiantes de grado octavo por el aprendizaje de las Ciencias Naturales, interés y motivación que trascendieron el espacio del aula y de la escuela, logrando que los estudiantes compartieran su aprendizaje con familiares, y la comunidad educativa en general. Igualmente, se detectó un mejoramiento del desempeño académico en prueba estándar. Se espera que este estudio sirva de referencia para futuros trabajos de investigación en el empleo de recursos didácticos alternativos para la enseñanza- aprendizaje de la Ciencias Naturales en el contexto escolar. |
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