Propuesta didáctica para la enseñanza de las interacciones moleculares en la educación media

Resumen: El concepto de las interacciones moleculares resulta esencial para lograr el aprendizaje significativo de las temáticas básicas de la química inorgánica en la educación media y debido a su alto grado de abstracción constituye un reto para su enseñanza. Es importante generar estrategias que permitan superarlo, por lo que en este trabajo se presenta una propuesta didáctica para su enseñanza basada en la estructura de un ciclo didáctico, compuesto de cuatro fases: exploración, introducción de nuevos conocimientos, estructuración, síntesis y aplicación. Dicha propuesta presenta actividades iniciales para determinar las ideas previas de los estudiantes, prácticas de laboratorio con materiales caseros tanto para los procesos de conceptualización como para la revisión de los saberes adquiridos, simulaciones computacionales para contrastar hipótesis, todo enmarcado dentro de la solución de situaciones problema en un contexto familiar para el estudiante lo cual favorece los procesos de aprendizaje.

• Autores: Pérez Moncada, John Jairo
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/21643
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/21643; http://bdigital.unal.edu.co/12609/
• Palabra clave: 54 Química y ciencias afines / Chemistry; Ciclo didáctico; Geometría molecular; Polaridad; Solubilidad; Modelación; Training cycle; Molecular geometry; Polarity; Solubility; Modeling
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional