Estrategias didácticas apoyadas en artes plásticas para favorecer el aprendizaje significativo y la creatividad en niños de preescolar de dos instituciones educativas del área metropolitana de Bucaramanga (Colombia)

Este proyecto se refiere a un proyecto que inició en el segundo semestre del año 2014 y el primero del 2015, realizado en las instituciones preescolares Jardín Corazón de María y Colegio Sueños Infantiles del área metropolitana de Bucaramanga (Colombia).En estas instituciones se observaron actividad...

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Autores:: Duarte González, Esther Sofia
García Carreño, Lucia Natalia
Rueda Sánchez, Melissa

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	Este proyecto se refiere a un proyecto que inició en el segundo semestre del año 2014 y el primero del 2015, realizado en las instituciones preescolares Jardín Corazón de María y Colegio Sueños Infantiles del área metropolitana de Bucaramanga (Colombia).En estas instituciones se observaron actividades: escasamente relacionadas con las artes plásticas con escaso sentido pedagógico, poco atractivas, concentradas en trabajos repetitivos y memorísticos con fichas y cuadernos sobre escritura y pre-matemática, con baja significación, que desaprovechan las oportunidades formativas de integración de saberes, y con mínima contribución al desarrollo de la creatividad de los estudiantes. El presente proyecto propuso estrategias didácticas apoyadas en las artes plásticas para favorecer el aprendizaje significativo y la creatividad en niños de preescolar de las dos instituciones educativas ya mencionadas, teniendo en cuenta las teorías de Jean Piaget, Howard Gardner y Viktor Lowenfeld. El enfoque integró la investigación-acción y el pensamiento sistémico en el marco de la investigación cualitativa. De este modo, las situaciones que se dieron en la práctica pedagógica se revisaron desde las perspectivas de los teóricos mencionados y de las autoras del presente trabajo. A partir de esto se realizó una intervención en la práctica aludida, en la cual se dieron modificaciones que se estudiaron desde varias perspectivas, dando como resultado una reflexión desde el pensamiento sistémico y¬/o una intervención o acción en la práctica pedagógica. Como resultados de la evaluación realizada se logró evidenciar el problema, se plantearon, escogieron y diseñaron estrategias y actividades didácticas que sirvieron como base pedagógica para la elaboración de una cartilla.
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El presente proyecto propuso estrategias didácticas apoyadas en las artes plásticas para favorecer el aprendizaje significativo y la creatividad en niños de preescolar de las dos instituciones educativas ya mencionadas, teniendo en cuenta las teorías de Jean Piaget, Howard Gardner y Viktor Lowenfeld. El enfoque integró la investigación-acción y el pensamiento sistémico en el marco de la investigación cualitativa. De este modo, las situaciones que se dieron en la práctica pedagógica se revisaron desde las perspectivas de los teóricos mencionados y de las autoras del presente trabajo. A partir de esto se realizó una intervención en la práctica aludida, en la cual se dieron modificaciones que se estudiaron desde varias perspectivas, dando como resultado una reflexión desde el pensamiento sistémico y¬/o una intervención o acción en la práctica pedagógica. Como resultados de la evaluación realizada se logró evidenciar el problema, se plantearon, escogieron y diseñaron estrategias y actividades didácticas que sirvieron como base pedagógica para la elaboración de una cartilla.1. PROBLEMA, PREGUNTA E HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 12 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 12 1.2 PREGUNTA PROBLEMA 15 1.3 HIPÓTESIS 15 2. OBJETIVOS 16 2.1 OBJETIVO GENERAL 16 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 17 3. MARCO REFERENCIAL 17 3.1 MARCO CONCEPTUAL 18 3.1.1 Artes plásticas 18 3.1.2 Educación Artística 18 3.1.3 Creatividad 19 3.1.4 Creación artística 19 3.1.5 Educación preescolar 20 3.1.6 Aprendizaje significativo 20 3.2 MARCO TEÓRICO 21 3.2.1 Jean Piaget 21 Problemática y propuesta general del autor 21 Problemática y propuesta específica del autor 23 3.2.2 Howard Gardner 25 Problemática y propuesta general del autor 25 Problemática y propuesta específica del autor 26 3.2.3 Viktor Lowenfeld 28 Problemática y propuesta 28 3.3 ESTADO DEL ARTE 32 3.3.1 Artes Plásticas 32 3.3.2 Artes plásticas 34 3.3.3 Educación artística 36 3.3.4 Creatividad 38 3.3.6 Artes y aprendizaje significativo 42 3.3.7 Cultura artística 44 3.4 MARCO LEGAL 46 3.4.1 Ley General de Educación 115 de 1994 46 3.4.2 Resolución 2343 de 1994 46 3.4.3 Documento N0 21. Lineamientos pedagógico de educación inicial del MEN, 2012 47 4. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 47 4.1 ENFOQUE 47 4.2 POBLACIÓN 48 4.3 LA TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 49 4.4 ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA INVESTIGACIÓN 50 5. RESULTADOS OBTENIDOS 52 Diagnóstico de las dificultades identificadas en relación con las artes plásticas, el aprendizaje significativo y la creatividad en las instituciones bajo estudio 52 5.1 DIAGNÓSTICODE LAS DIFICULTADES IDENTIFICADAS EN RELACIÓN CON LAS ARTES PLÁSTICAS. 57 5.2 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PLANTEADAS APOYADAS EN ARTES PLÁSTICAS PARA FORTALECER APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y CREATIVIDAD 60 5.3 ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DISEÑADAS E IMPLEMENTADAS CON APOYO EN LAS ARTES PLÁSTICAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA CREATIVIDAD 71 5.4 CARTILLA CON ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SELECCIONADAS QUE SE APOYAN EN LAS ARTES PLÁSTICAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA CREATIVIDAD 86 6. CONCLUSIONES 87 7. RECOMENDACIONES 89 ANEXOS 1 98 Diarios pedagógicos 98 ANEXOS 2 106 Evidencias fotográficas 106 ANEXOS 3 112 Planeaciones 112PregradoThis article refers to a project that began in the second semester of 2014 and the first semester of 2015. It was performed in Jardín Corazón de María and Colegio Sueños Infantiles preschooler institutions of the metropolitan area of Bucaramanga (Colombia). Activities in these institutions were observed: slightly related to the plastic arts with little pedagogical sense, unattractive activities focused on rote teaching and repetitive work with sheets and notebooks about writing and pre-math with little significance wasting training opportunities of knowledge integrate and with minimum contribution to the development of students' creativity. The present project proposed teaching strategies supported by the plastic arts to strengthen meaningful learning and preschooler’s creativity of the two educational institutions aforementioned considering the Jean Piaget and Howard Gardner theories. The action-research and systems thinking was integrated in the framework of qualitative research. In this way, the situations that occurred in the pedagogical practice were reviewed from the perspective of the aforementioned theorists and the authors of this paper. Based on that study an intervention in the practice referred was performed in which changes were studied from several perspectives, resulting in reflection from systems thinking and / or intervention or action in teaching practice. As evaluation results performed, it was possible to demonstrate the problem. Strategies and educational activities were raised, chosen and designed to serve as a pedagogical basis for the development of a passbookModalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstrategias didácticas apoyadas en artes plásticas para favorecer el aprendizaje significativo y la creatividad en niños de preescolar de dos instituciones educativas del área metropolitana de Bucaramanga (Colombia)Didactic strategies supported by the plastic arts to promote meaningful learning and creativity in preschool children from two educational institutions in the Metropolitan Area of ??Bucaramanga (Colombia)Licenciado en Educación PreescolarUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Preescolarinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPDidactic strategiesSignificant learningPlastic artsCreativityPreschool educationCreativity in childrenEducational institutionsResearchAnalysisEducación preescolarCreatividad en niñosInstituciones educativasInvestigacionesAnálisisEstrategias didácticasAprendizaje significativoArtes plásticasCreatividadDuarte González, Esther Sofia, García Carreño, Lucia Natalia, Rueda Sánchez, Melissa (2015). Estrategias didácticas apoyadas en las artes plásticas para favorecer el aprendizaje significativo y la creatividad en niños de preescolar de dos instituciones educativas del Área Metropolitana de Bucaramanga (Colombia). Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABÁlvarez. (03 de Abril de 2014). Colombia, último en pruebas PISA. El Colombiano. Obtenido de http://www.elcolombiano.com/colombia_ultimo_en_pruebas_pisa-EWEC_289296Aprende, C. (2014). Recuperado el 6 de Noviembre de 2014, de http://ceroasiempre.mineducacion.gov.co/referentes/assets/pdf/21.pdfAusubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune and Stratton.Ausubel. (1973). Didáctica y curriculo: un enfoque constructivista. 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Estrategias didácticas apoyadas en artes plásticas para favorecer el aprendizaje significativo y la creatividad en niños de preescolar de dos instituciones educativas del área metropolitana de Bucaramanga (Colombia)

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