La relación maestro padre de familia en la problemática del fracaso escolar en una comunidad urbano marginal

Afirmaciones de un docente y un padre de familia entrevistados durante el desarrollo del presente estudio, llevado a cabo en una escuela de comunidad urbano-marginal de la ciudad de Bucaramanga. de numerosos trabajos e investigaciones que pretenden encontrar en ella, explicación a la problemática de...

Full description

Autores:
Santos Gómez, Piedad
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1992
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25625
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25625
Palabra clave:
Education
Academic failure
Marginal communities
Parents
School culture
School failure
Teaching
Class environment
Social groups
Marginality social
Educación
Fracaso escolar
Pedagogía
Ambiente de la clase
Grupos sociales
Marginalidad social
Fracaso académico
Comunidades marginales
Padres de familia
Cultura escolar
Rights
License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
id UNAB2_f7d5642102521bc011d22a239df41bfd
oai_identifier_str oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25625
network_acronym_str UNAB2
network_name_str Repositorio UNAB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv La relación maestro padre de familia en la problemática del fracaso escolar en una comunidad urbano marginal
dc.title.translated.spa.fl_str_mv The teacher-parent relationship in the problem of school failure in a marginal urban community
title La relación maestro padre de familia en la problemática del fracaso escolar en una comunidad urbano marginal
spellingShingle La relación maestro padre de familia en la problemática del fracaso escolar en una comunidad urbano marginal
Education
Academic failure
Marginal communities
Parents
School culture
School failure
Teaching
Class environment
Social groups
Marginality social
Educación
Fracaso escolar
Pedagogía
Ambiente de la clase
Grupos sociales
Marginalidad social
Fracaso académico
Comunidades marginales
Padres de familia
Cultura escolar
title_short La relación maestro padre de familia en la problemática del fracaso escolar en una comunidad urbano marginal
title_full La relación maestro padre de familia en la problemática del fracaso escolar en una comunidad urbano marginal
title_fullStr La relación maestro padre de familia en la problemática del fracaso escolar en una comunidad urbano marginal
title_full_unstemmed La relación maestro padre de familia en la problemática del fracaso escolar en una comunidad urbano marginal
title_sort La relación maestro padre de familia en la problemática del fracaso escolar en una comunidad urbano marginal
dc.creator.fl_str_mv Santos Gómez, Piedad
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv García de García, Gloria
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Santos Gómez, Piedad
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv Education
Academic failure
Marginal communities
Parents
School culture
School failure
Teaching
Class environment
Social groups
Marginality social
topic Education
Academic failure
Marginal communities
Parents
School culture
School failure
Teaching
Class environment
Social groups
Marginality social
Educación
Fracaso escolar
Pedagogía
Ambiente de la clase
Grupos sociales
Marginalidad social
Fracaso académico
Comunidades marginales
Padres de familia
Cultura escolar
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Educación
Fracaso escolar
Pedagogía
Ambiente de la clase
Grupos sociales
Marginalidad social
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Fracaso académico
Comunidades marginales
Padres de familia
Cultura escolar
description Afirmaciones de un docente y un padre de familia entrevistados durante el desarrollo del presente estudio, llevado a cabo en una escuela de comunidad urbano-marginal de la ciudad de Bucaramanga. de numerosos trabajos e investigaciones que pretenden encontrar en ella, explicación a la problemática de fracaso escolar que vive una gran proporción de la población infantil en América Latina y de la cual Colombia no es excepción. Así, el mundo de la escuela, su organización interna, la cultura escolar, sus costumbres, valores, formas de relación y comunicación, son aspectos que empiezan a ser estudiados, como piezas de un rompecabezas que se unen para dar explicación al alto índice de deserción y repitencia de los niveles de escolaridad.
publishDate 1992
dc.date.issued.none.fl_str_mv 1992
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-07-22T16:31:04Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-07-22T16:31:04Z
dc.type.eng.fl_str_mv Bachelor thesis
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Trabajo de Grado
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TP
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12749/25625
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://repository.unab.edu.co
url http://hdl.handle.net/20.500.12749/25625
identifier_str_mv instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
reponame:Repositorio Institucional UNAB
repourl:https://repository.unab.edu.co
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv AVALOS, Beatrice. Enseñando a los hijos de los pobres. Un estudio etnográfico en América Latina. Ottawa- Canadá: IDRC, 1984. 164 p.
BERNSTEIN, Basil. Poder. Educación y Conciencia. Sociología de la transmisión Cultural. Santiago de chile: Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, 1988. p. 7-152.
COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Propuesta Curricular piloto para el Grado Cero: Marcos político, conceptual y pedagógico (Versión preliminar: borrador de trabajo). Bogotá: El Ministerio, 1992. 86 p.
CORTES DE LOPEZ, Ruby et al. Diagnóstico y Programación de los Componentes institucionales de la Escuela José Celestino mutis Café Madrid de la Ciudad de Bucaramanga. Bucaramanga, 1991. 158 p. Trabajo de grado (Licenciado en Ciencias de la Educación con especialidad en Administración Educativa). Universidad Cooperativa de Colombia. Facultad de Administración Educativa, 1991.
EDWARDS, Verónica. El conocimiento escolar como lógica particular de apropiación y alienación. p. 161- 174. En: MAGENDZO K, Abraham. (Recopilador). Teorías de la Educación y el Currículum en la perspectiva de una Pedagogía Crítica. Tercer Conjunto. Unidad NQ9.
CARAMILLO URIBE, Jaime. Un testimonio. La Reforma Educativa de los años treintas. ¿Cambiaron realmente nuestro sistema educativo las reformas de 1930?. p. 8-11. En: Educación y Cultura: Revista del Centro de Estudios e Investigaciones Docentes de la Federación Colombiana de Educadores. N9 15. (Jul. 1988). Bogotá: 172 B’ECODE. 78 p. Trimestral;. ISSN 01207164.
LOPEZ, Gabriela; ASAEL, Jenny y NEWMAN, Julia. La Cultura Escolar ¿.Responsable del Fracaso?. 2 ed. Chile: Programa interdisciplinario de Investigaciones en Educación, 1991. 375 p.
MARTINEZ BOOM, Alberto. ¿Escuela para el aprendizaje o enseñanza para el pensamiento?. p. 50-55. En: Educación y Cultura: Revista del Centro de Estudios e Investigaciones Docentes de la Federación Colombiana de Educadores. N2 13 (Dic. 1987). Bogotá: FECODE. 70 p. Trimestral. ISSN 01207164.
NOGUERA, Carlos y CASTRO, Jorge Orlando. Reformas de la Enseñanza en Colombia: 1960-1980. p. 12-21. En: Educación y Cultura: Revista del Centro de Estudios e Investigaciones Docentes de la Federación Colombiana de Educadores. NQ 15 (Jui. 1988). Bogotá: FECODE. 78 p. Trimestral. ISSN 01207164.
PARRA SANDOVAL, Rodrigo et al. La organización social escolar, los maestros y el currículo. p. 61-190. En: PARRA SANDOVAL, Rodrigo. Pedagogía de la Desesperanza. Bogotá: Plaza & Janes, 1989. 190 p. ISBN 958-14-0150-4.
PELLICER, Dora. El lenguaje en la transmisión escolar de conocimientos: La clase de español en la escuela primaria. En: Revista Nueva Antropología. Universidad Autónoma de México. Vol. 4. N2 22 (1983). p.. 83-103.
ROCKEWELL, Elise y MERCADO, Ruth. La escuela, lugar del trabajo docente. Descripciones y debates. México: Departamento de Investigaciones educativas. DIE/Cinvestar/I.P.N., 1989. p. 7- 78.
SAVIANI, Dermeral. Las Teorías de la Educación y el Problema de la Marginalidad en América Latina, p. 27-72. En: MAGENDZO K, Abraham (Recopilador). Teorías de la Educación y el Currículum en la perspectiva de una Pedagogía Crítica. Tercer Conjunto. Unidad N2 10. Santiago de Chile: * 173 PIIE, 1990. 72 p.
SNYDERS, G. Escola, classes e luta de classes. Lisboa: Moraes, 1977. p. 287.
TEDESCO, Juan Carlos y PARRA SANDOVAL, Rodrigo. Marginalidad Urbana y Educación Formal, p. 9-57. En: PARRA SANDOVAL, Rodrigo. Pedagogía de la Desesperanza. Bogotá: Plaza & Janés, 1989. 190 p. ISBN 958-14-0150-4.
TEZANOS de, Araceli; ROMERO, Emiliano y MUÑOZ, Guillermo. Escuela y Comunidad. Un problema de sentido. Bogotá: Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional, 1983. 237 p.
VERA VILA, Julio. La crisis de la función docente. Valencia-España: Promoción del libro universitario, 1988. 240 p.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv Abierto (Texto Completo)
dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Abierto (Texto Completo)
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bucaramanga (Santander, Colombia)
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv UNAB Campus Bucaramanga
dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Especialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticas
institution Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25625/1/1992_Piedad_Santos_Gomez.pdf
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25625/2/license.txt
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25625/3/1992_Piedad_Santos_Gomez.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 89a52d461df05d29dbed42cb3018ad90
3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316
81f9f9aed4a5b06e2444b11051bcf9f1
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unab.edu.co
_version_ 1814277883665842176
spelling García de García, Gloriae4aa466c-51ee-4f62-8f96-9b75a9ef03acSantos Gómez, Piedad1cb2e1ff-0fce-4ee4-baf3-d01f1f3ffd06Bucaramanga (Santander, Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2024-07-22T16:31:04Z2024-07-22T16:31:04Z1992http://hdl.handle.net/20.500.12749/25625instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coAfirmaciones de un docente y un padre de familia entrevistados durante el desarrollo del presente estudio, llevado a cabo en una escuela de comunidad urbano-marginal de la ciudad de Bucaramanga. de numerosos trabajos e investigaciones que pretenden encontrar en ella, explicación a la problemática de fracaso escolar que vive una gran proporción de la población infantil en América Latina y de la cual Colombia no es excepción. Así, el mundo de la escuela, su organización interna, la cultura escolar, sus costumbres, valores, formas de relación y comunicación, son aspectos que empiezan a ser estudiados, como piezas de un rompecabezas que se unen para dar explicación al alto índice de deserción y repitencia de los niveles de escolaridad.Introducción................................................................................................................................................................................................1 1. El fracaso escolar en comunidades urbano-marginales Y su relación con la cultura Escolar y no escolar..............................6 2. El fracaso escolar y la relación escuela comunidad. El maestro y los padres de familia............................................................31 3. La escuela en una comunidad marginal............................................................................................................................................48 3.1. Descripción de la comunidad...........................................................................................................................................................52 3.2. La escuela y los padres de familia....................................................................................................................................................62 3.3. El maestro de primer grado y los padres De familia.....................................................................................................................82 4. Análisis..................................................................................................................................................................................................116 5. Conclusiones........................................................................................................................................................................................164 6. Sugerencias..........................................................................................................................................................................................167 Bibliografía.................................................................................................................................................................................................EspecializaciónStatements from a teacher and a parent interviewed during the development of this study, carried out in a school in an urban-marginal community in the city of Bucaramanga. of numerous works and investigations that seek to find in it an explanation for the problem of school failure experienced by a large proportion of the child population in Latin America and of which Colombia is no exception. Thus, the world of the school, its internal organization, the school culture, its customs, values, forms of relationship and communication, are aspects that begin to be studied, like pieces of a puzzle that come together to explain the high dropout rate and repetition of schooling levels.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La relación maestro padre de familia en la problemática del fracaso escolar en una comunidad urbano marginalThe teacher-parent relationship in the problem of school failure in a marginal urban communityBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasEducationAcademic failureMarginal communitiesParentsSchool cultureSchool failureTeachingClass environmentSocial groupsMarginality socialEducaciónFracaso escolarPedagogíaAmbiente de la claseGrupos socialesMarginalidad socialFracaso académicoComunidades marginalesPadres de familiaCultura escolarAVALOS, Beatrice. Enseñando a los hijos de los pobres. Un estudio etnográfico en América Latina. Ottawa- Canadá: IDRC, 1984. 164 p.BERNSTEIN, Basil. Poder. Educación y Conciencia. Sociología de la transmisión Cultural. Santiago de chile: Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, 1988. p. 7-152.COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Propuesta Curricular piloto para el Grado Cero: Marcos político, conceptual y pedagógico (Versión preliminar: borrador de trabajo). Bogotá: El Ministerio, 1992. 86 p.CORTES DE LOPEZ, Ruby et al. Diagnóstico y Programación de los Componentes institucionales de la Escuela José Celestino mutis Café Madrid de la Ciudad de Bucaramanga. Bucaramanga, 1991. 158 p. Trabajo de grado (Licenciado en Ciencias de la Educación con especialidad en Administración Educativa). Universidad Cooperativa de Colombia. Facultad de Administración Educativa, 1991.EDWARDS, Verónica. El conocimiento escolar como lógica particular de apropiación y alienación. p. 161- 174. En: MAGENDZO K, Abraham. (Recopilador). Teorías de la Educación y el Currículum en la perspectiva de una Pedagogía Crítica. Tercer Conjunto. Unidad NQ9.CARAMILLO URIBE, Jaime. Un testimonio. La Reforma Educativa de los años treintas. ¿Cambiaron realmente nuestro sistema educativo las reformas de 1930?. p. 8-11. En: Educación y Cultura: Revista del Centro de Estudios e Investigaciones Docentes de la Federación Colombiana de Educadores. N9 15. (Jul. 1988). Bogotá: 172 B’ECODE. 78 p. Trimestral;. ISSN 01207164.LOPEZ, Gabriela; ASAEL, Jenny y NEWMAN, Julia. La Cultura Escolar ¿.Responsable del Fracaso?. 2 ed. Chile: Programa interdisciplinario de Investigaciones en Educación, 1991. 375 p.MARTINEZ BOOM, Alberto. ¿Escuela para el aprendizaje o enseñanza para el pensamiento?. p. 50-55. En: Educación y Cultura: Revista del Centro de Estudios e Investigaciones Docentes de la Federación Colombiana de Educadores. N2 13 (Dic. 1987). Bogotá: FECODE. 70 p. Trimestral. ISSN 01207164.NOGUERA, Carlos y CASTRO, Jorge Orlando. Reformas de la Enseñanza en Colombia: 1960-1980. p. 12-21. En: Educación y Cultura: Revista del Centro de Estudios e Investigaciones Docentes de la Federación Colombiana de Educadores. NQ 15 (Jui. 1988). Bogotá: FECODE. 78 p. Trimestral. ISSN 01207164.PARRA SANDOVAL, Rodrigo et al. La organización social escolar, los maestros y el currículo. p. 61-190. En: PARRA SANDOVAL, Rodrigo. Pedagogía de la Desesperanza. Bogotá: Plaza & Janes, 1989. 190 p. ISBN 958-14-0150-4.PELLICER, Dora. El lenguaje en la transmisión escolar de conocimientos: La clase de español en la escuela primaria. En: Revista Nueva Antropología. Universidad Autónoma de México. Vol. 4. N2 22 (1983). p.. 83-103.ROCKEWELL, Elise y MERCADO, Ruth. La escuela, lugar del trabajo docente. Descripciones y debates. México: Departamento de Investigaciones educativas. DIE/Cinvestar/I.P.N., 1989. p. 7- 78.SAVIANI, Dermeral. Las Teorías de la Educación y el Problema de la Marginalidad en América Latina, p. 27-72. En: MAGENDZO K, Abraham (Recopilador). Teorías de la Educación y el Currículum en la perspectiva de una Pedagogía Crítica. Tercer Conjunto. Unidad N2 10. Santiago de Chile: * 173 PIIE, 1990. 72 p.SNYDERS, G. Escola, classes e luta de classes. Lisboa: Moraes, 1977. p. 287.TEDESCO, Juan Carlos y PARRA SANDOVAL, Rodrigo. Marginalidad Urbana y Educación Formal, p. 9-57. En: PARRA SANDOVAL, Rodrigo. Pedagogía de la Desesperanza. Bogotá: Plaza & Janés, 1989. 190 p. ISBN 958-14-0150-4.TEZANOS de, Araceli; ROMERO, Emiliano y MUÑOZ, Guillermo. Escuela y Comunidad. Un problema de sentido. Bogotá: Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional, 1983. 237 p.VERA VILA, Julio. La crisis de la función docente. Valencia-España: Promoción del libro universitario, 1988. 240 p.ORIGINAL1992_Piedad_Santos_Gomez.pdf1992_Piedad_Santos_Gomez.pdfTesisapplication/pdf33367401https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25625/1/1992_Piedad_Santos_Gomez.pdf89a52d461df05d29dbed42cb3018ad90MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25625/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1992_Piedad_Santos_Gomez.pdf.jpg1992_Piedad_Santos_Gomez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9056https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25625/3/1992_Piedad_Santos_Gomez.pdf.jpg81f9f9aed4a5b06e2444b11051bcf9f1MD53open access20.500.12749/25625oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/256252024-07-22 22:01:54.564open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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

Publicaciones similares