Diseño de una propuesta didáctica para el fortalecimiento del pensamiento espacial en los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Gustavo Cote Uribe

En este trabajo se diseñó una secuencia didáctica para el estudio de las líneas y puntos notables del triángulo en el grado octavo (alumnos entre los 13 y 17 años de edad), siguiendo el Modelo de Van Hiele para caracterizar el nivel de razonamiento de los estudiantes y estructurar las actividades para el fortalecimiento de su pensamiento espacial, debido a que en las observaciones realizadas con anterioridad, se evidenciaron deficiencias en estos aspectos, además se propició la exploración activa usando material reciclable como las tapas plásticas de gaseosa y el cartón para el descubrimiento guiado de los conceptos y propiedades. En el marco de una metodología cualitativa, se reflexionó en cada una de las fases en las que está inmerso el investigador docente para obtener mejores resultados en el desempeño de estudiantes provenientes de una población en condiciones de vulnerabilidad, se precisaron además, qué materiales son pertinentes para la exploración de los objetos de estudio.

• Autores: Villamizar Ángel, Rónal Darío
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2448
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/2448
• Palabra clave: Education; Mathematics; Educational strategies; Teaching methods; Education; Teaching; Learning; Research; Didactic sequence; Notable lines and points of triangles; Van hiele model; Spatial thinking; Active exploration; Recyclable material; Qualitative research methodology; Educación; Matemáticas; Estrategias educacionales; Métodos de enseñanza; Educación; Enseñanza; Aprendizaje; Investigaciones; Secuencia didáctica; Líneas y puntos notables del triángulo; Modelo de van hiele; Pensamiento espacial; Material reciclable; Metodología cualitativa
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