Narrativas de estudiantes con discapacidad frente a las barreras para el aprendizaje y la participación en un entorno de educación virtual asociado a la pandemia COVID 19 en el Instituto Educativo Centro Social del año 2020

El presente documento corresponde al trabajo de grado, el cual expone los resultados de una investigación sobre las narrativas de estudiantes en situación de discapacidad frente a un cambio de metodología académica. El objetivo de la investigación está destinado a conocer las narrativas de estudiantes con discapacidad en relación con las barreras para el aprendizaje y la participación en el cambio del entorno de educación virtual asociado a la pandemia COVID 19. La metodología utilizada es de tipo cualitativa con diseño narrativo. En este sentido la población estuvo compuesta por 10 estudiantes de la I.E. Centro Social del municipio de Yopal. Por tanto, el grupo de investigación elaboró 19 preguntas que componen la entrevista semiestructurada que se utilizó en el ejercicio de recolección de datos. Cada una de las preguntas escritas en la entrevista se agrupa en 7 sub-barreras, (Socioeconómicas, Biológicas, Arquitectónicas, Curriculares, Metodológicas, Actitudinales, Administrativas) que a su vez se reúnen en 2 categorías macro. (Proceso de aprendizaje individual y Condiciones externas). En conclusión, el rendimiento académico y el desempeño del alumnado con discapacidad se ve afectado al momento en que dentro de la institución educativa y en el hogar se presentan barreras encaminadas al proceso de aprendizaje, lo cual genera un impedimento en el desarrollo adecuado del estudiante dentro de la comunidad educativa y falencias en su resultado académico.

• Autores: Amado Santana, Luisa Fernanda; Higuera Corredor, Germán Alberto; Pinzón Cala, July Karoline; Rojas Molano, David Alejandro
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/15592
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/15592
• Palabra clave: Psychology; Learning barriers; Disability; Face-to-face and virtual methodology; Individual learning process; External conditions; Learning disorders; Learning aptitude; Academic performance; Psicología; Trastornos del aprendizaje; Aptitud de aprendizaje; Rendimiento académico; Barreras del aprendizaje; COVID 19; Discapacidad; Metodología presencial y virtual; Proceso de aprendizaje individual; Condiciones externas
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