Sensibilización de los docentes, frente a posibles casos de dislexia, en estudiantes de grado sexto, de una institución educativa pública del departamento de Santander

En muchos casos los disléxicos logran pasar de la primaria a la secundaria y allí sus nuevos docentes juzgan a los anteriores, por haber promovido a estudiantes que no saben leer y escribir, ante las condiciones y preocupación que genera esta situación, algunos estudiantes continúan sus estudios aumentando sus dificultades académicas, siendo notable el fracaso escolar o en el peor de los casos la deserción escolar. Es por esto, que se debe dar un compromiso real por todos los miembros de la comunidad educativa, no solamente contribuyendo para que no se presente discriminación o rechazo, sino promoviendo un proceso de inclusión y aceptación; especialmente por parte de los docentes, quienes debido a su profesión, deben conocer ¿Qué es la dislexia?, ¿Cuáles estudiantes la pueden estar padeciendo? y ¿Cómo se puede ayudar a un niño con dislexia?. Para dar respuesta a estos interrogantes, se puede realizar un proceso de sensibilización frente a las posibles dificultades de aprendizaje que puede presentar un estudiante en el aula, a fin de evitar el fracaso y la deserción escolar de dicha población. Según lo planteado, mediante este documento se pretende sensibilizar y capacitar a los docentes de una Institución Educativa del departamento de Santander, sobre la dificultad de aprendizaje “Dislexia”, con el propósito de contribuir al beneficio de la población que presenta esta condición.

• Autores: Ardila Rodríguez, Astrid Carolina; Caballero Toloza, Claudia Milena; Martínez Rueda, Sandra Elizeth; Navas Clavijo, Elsa Liliana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/830
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/830
• Palabra clave: Education; Educational needs; Inclusion; Special education; Inclusion in education; Special education teachers; Investigations; Analysis; Dyslexia; Educational institutions; Learning processes; Read and write processes; Learning difficulties; Educación; Necesidades educativas; Inclusión; Educación especial; Inclusión en educación; Maestros de educación especial; Investigaciones; Análisis; Dislexia; Instituciones educativas; Procesos de aprendizaje; Procesos de lectura y escritura; Dificultades del aprendizaje
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