Ilustración y postmodernidad: La educación naufragada

Esta investigación se inició pretendiendo comprender la figura del maestro mediante la interpretación de los signos e iconos que median la relación pedagógica en el aula. La idea era comenzar a elaborar un inventario de todos los elementos que aparecieran comportando valores significativos y sobre los cuales se pudiera aplicar un análisis de tipo semiótico o lingüístico. Naturalmente, la empresa se nos presentaba demasiado gigantesca, demasiado ambiciosa, especialmente para nosotros que éramos un grupo conformado por profesores bastante heterogéneos y diversos en sus intereses y gustos por la investigación. No lardamos en advertir que faltaba un poco de definición en lo que estábamos planteando como objetivo general de este trabajo; además, faltaba también definir el contexto en el cual pensábamos hacer el análisis iconográfico de las mediaciones simbólicas. Había que delimitar un espacio geográfico y cultural.

• Autores: Cadena Ortíz, Luis Eduardo; Navarro Romero, William Alberto
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 1997
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25666
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/25666
• Palabra clave: Quality of education; Education; Teacher; Educational innovations; Ethnographic research; Educational planning; Hermeneutics; Criticism; Pedagogy; Calidad de la educación; Maestros; Planificación educativa; Hermenéutica; Crítica; Pedagogía; Educación; Innovaciones educativas; Investigación etnográfica
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/