Percepciones de los estudiantes de grado 11° sobre los procesos de aprendizajes en tiempos de pandemia en las Instituciones Educativas de Bucaramanga
La presente investigación analiza las percepciones de los estudiantes de grado 11° sobre los procesos de aprendizajes en tiempos de pandemia en las instituciones educativas de Bucaramanga. Con el fin de establecer conclusiones y recomendaciones a la política pública de educación, en cuanto a los efe...
- Autores:
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León Gómez, Sandra Patricia
Téllez Mantilla, Kelly Paola
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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La presente investigación analiza las percepciones de los estudiantes de grado 11° sobre los procesos de aprendizajes en tiempos de pandemia en las instituciones educativas de Bucaramanga. Con el fin de establecer conclusiones y recomendaciones a la política pública de educación, en cuanto a los efectos que ha generado la pandemia, el tipo de investigación fue de enfoque cualitativo, la técnica de recolección de datos de la investigación fue el grupo focal, la población objeto de estudio fueron estudiantes del grado 1° del Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela y la Institución Educativa Los Colorados. En el estudio se desarrolló en primer lugar, la identificación de los aspectos de la educación presencial con incorporación de TIC, asincronía y/o por guías que tuvieron mayor aceptación en los estudiantes. En segundo lugar, se exploraron las fortalezas, oportunidades¸ debilidades y amenazas del proceso de educación en casa en tiempos de pandemia. En tercer lugar, se detectaron las barreras estructurales que intervinieron en el aprendizaje de los estudiantes de los grados. Por último, se formulan recomendaciones pedagógicas, técnicas y operativas para la implementación de procesos educativos con presencialidad remota en instituciones públicas del Municipio Bucaramanga. Los resultados dan cuenta las deficiencias que se encuentran en el sistema educativo local en términos de incorporación de Tic, la capacitación a docentes y por otro lado, las secuelas cognitivas y psicológicas que ha dejado la pandemia en los estudiantes de las instituciones objeto de estudio. |
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Tobón Ospino, Mairene9d193b8f-7530-418f-a3c5-1edf574e4034León Gómez, Sandra Patriciacc7ac854-f97f-426b-8c70-4e96286b5869Téllez Mantilla, Kelly Paoladf5c49d4-e62a-4ec9-aaf6-1dfb117aec6bTobón Ospino, Mairene [0000109564]Tobón Ospino, Mairene [K13w9LsAAAAJ]Tobón Ospino, Mairene [0000-0003-0310-1432]Tobón Ospino, Mairene [Mairene_Tobon_Ospi]Bucaramanga (Santander, Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2022-09-12T18:12:22Z2022-09-12T18:12:22Z2022-06http://hdl.handle.net/20.500.12749/17642instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coLa presente investigación analiza las percepciones de los estudiantes de grado 11° sobre los procesos de aprendizajes en tiempos de pandemia en las instituciones educativas de Bucaramanga. Con el fin de establecer conclusiones y recomendaciones a la política pública de educación, en cuanto a los efectos que ha generado la pandemia, el tipo de investigación fue de enfoque cualitativo, la técnica de recolección de datos de la investigación fue el grupo focal, la población objeto de estudio fueron estudiantes del grado 1° del Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela y la Institución Educativa Los Colorados. En el estudio se desarrolló en primer lugar, la identificación de los aspectos de la educación presencial con incorporación de TIC, asincronía y/o por guías que tuvieron mayor aceptación en los estudiantes. En segundo lugar, se exploraron las fortalezas, oportunidades¸ debilidades y amenazas del proceso de educación en casa en tiempos de pandemia. En tercer lugar, se detectaron las barreras estructurales que intervinieron en el aprendizaje de los estudiantes de los grados. Por último, se formulan recomendaciones pedagógicas, técnicas y operativas para la implementación de procesos educativos con presencialidad remota en instituciones públicas del Municipio Bucaramanga. Los resultados dan cuenta las deficiencias que se encuentran en el sistema educativo local en términos de incorporación de Tic, la capacitación a docentes y por otro lado, las secuelas cognitivas y psicológicas que ha dejado la pandemia en los estudiantes de las instituciones objeto de estudio.INTRODUCCION 8 CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10 Planteamiento del problema 10 Formulación del problema 15 Objetivos de la investigación 16 Objetivo general 16 Objetivos específicos 16 Justificación 16 CAPITULO II MARCO TEÓRICO 18 Antecedentes de investigación 18 Bases teóricas 20 El Desarrollo Humano 20 El desarrollo vinculado con la educación para Sen 22 El rol de las percepciones 24 Modelo de las 3 P (presagio, proceso y producto). 25 Procesos de aprendizaje autónomo 27 Tecnologías de la Información y Comunicación TIC 28 Marco normativo 30 La Política Pública de educación en Colombia 36 CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO 41 Tipo de investigación 41 Variable, dimensiones e indicadores 42 Población e informantes clave 44 Técnicas e instrumentos de recolección de datos. 45 Técnica de análisis 49 Procedimiento de la investigación 50 CAPÍTULO IV RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN. 51 Aspectos de la educación presencial con incorporación de TIC, asincronía y/o por guías. 51 Fortalezas, oportunidades¸ debilidades y amenazas del proceso de educación en casa. 57 Barreras estructurales que intervinieron en el aprendizaje. 59 Recomendaciones técnicas y operativas. 60 Conclusiones y recomendaciones 68 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 73 ANEXOS. 79MaestríaThis research analyzes the perceptions of 11th grade students about the learning processes in times of pandemic in the educational institutions of Bucaramanga. In order to establish conclusions and recommendations to the public education policy, regarding the effects generated by the pandemic, the type of research was qualitative approach, the data collection technique of the research was the focus group, the population under study were students of grade 1° of the Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela and the Institución Educativa Los Colorados. In the first place, the study developed the identification of the aspects of face-to-face education with the incorporation of ICT, asynchrony and/or by guides that were most accepted by the students. Secondly, the strengths, opportunities, weaknesses and threats of the home education process in times of pandemic were explored. Third, the structural barriers that intervened in the learning of students in the grades were detected. Finally, pedagogical, technical and operational recommendations are formulated for the implementation of educational processes with remote presence in public institutions in the Municipality of Bucaramanga. The results show the deficiencies found in the local educational system in terms of ICT incorporation, teacher training and, on the other hand, the cognitive and psychological sequels left by the pandemic in the students of the institutions under study.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Percepciones de los estudiantes de grado 11° sobre los procesos de aprendizajes en tiempos de pandemia en las Instituciones Educativas de BucaramangaPerceptions of 11th grade students about learning processes in times of pandemic in the Educational Institutions of BucaramangaMagíster en Políticas Públicas y DesarrolloUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Jurídicas y PolíticasMaestría en Políticas Públicas y DesarrolloInstituto de Estudios Políticos IEPinfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMPublic politicsPublic administrationPolitical sciencePerceptionsHuman developmentEducationPandemicEducational innovationsEducative developmentTheory of knowledgeSecondary schoolsAdministración públicaCiencia políticaInnovaciones educativasDesarrollo educativoTeoría del conocimientoEscuelas secundariasPolíticas públicasPercepcionesDesarrollo humanoEducaciónPandemiaAbad, A., & Saenz, M. 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