El juego como estrategia didáctica para alcanzar aprendizajes significativos en estadística en estudiantes de grado sexto del Colegio Facundo Navas Mantilla sede D, municipio de Girón
La presente investigación surge como una alternativa para potencializar los aprendizajes en la asignatura de estadística en los estudiantes del grado sexto del Colegio Facundo Navas Mantilla sede D, del municipio de Girón. Para tal fin se propone el diseño de estrategias didácticas basadas en el jue...
- Autores:
-
Díaz Blanco, Erika Juliana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/17568
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/17568
- Palabra clave:
- Education
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La presente investigación surge como una alternativa para potencializar los aprendizajes en la asignatura de estadística en los estudiantes del grado sexto del Colegio Facundo Navas Mantilla sede D, del municipio de Girón. Para tal fin se propone el diseño de estrategias didácticas basadas en el juego que permitan alcanzar un aprendizaje significativo. El trabajo de investigación es de alcance correlacional y método deductivo, bajo un enfoque cuantitativo. Las técnicas de recolección de información fueron dos cuestionarios distintos (prueba inicial y prueba final) y la elaboración de una guía didáctica. La muestra estuvo conformada por 48 estudiantes de los grados 6A y 6B y la prueba de hipótesis se realizó a través del método de muestras pareadas (prueba t pareada). La prueba t pareada permitió aceptar la hipótesis alternativa comprobando con estos resultados, la importancia y pertinencia de las actividades propuestas en la guía como herramienta de apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las temáticas relacionadas con el pensamiento estadístico y el mejoramiento de la competencia interpretativa, argumentativa y propositiva en los estudiantes de sexto grado en el área de estadística. |
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Fajardo Ortiz, Eddy Johanna1d260372-c9b9-4e2e-a706-7d2a499211d9Díaz Blanco, Erika Julianac0a031cf-d752-4499-b9f0-ddf2f89ec29bFajardo Ortiz, Eddy Johanna [0001472764]Fajardo Ortiz, Eddy Johanna [NYm-9GQAAAAJ]Fajardo Ortiz, Eddy Johanna [0000-0002-4635-8003]Fajardo Ortiz, Eddy Johanna [57195715932]Fajardo Ortiz, Eddy Johanna [Eddy_Fajardo_Ortiz]Girón (Santander, Colombia)2022-09-06T13:53:46Z2022-09-06T13:53:46Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12749/17568instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coLa presente investigación surge como una alternativa para potencializar los aprendizajes en la asignatura de estadística en los estudiantes del grado sexto del Colegio Facundo Navas Mantilla sede D, del municipio de Girón. Para tal fin se propone el diseño de estrategias didácticas basadas en el juego que permitan alcanzar un aprendizaje significativo. El trabajo de investigación es de alcance correlacional y método deductivo, bajo un enfoque cuantitativo. Las técnicas de recolección de información fueron dos cuestionarios distintos (prueba inicial y prueba final) y la elaboración de una guía didáctica. La muestra estuvo conformada por 48 estudiantes de los grados 6A y 6B y la prueba de hipótesis se realizó a través del método de muestras pareadas (prueba t pareada). La prueba t pareada permitió aceptar la hipótesis alternativa comprobando con estos resultados, la importancia y pertinencia de las actividades propuestas en la guía como herramienta de apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las temáticas relacionadas con el pensamiento estadístico y el mejoramiento de la competencia interpretativa, argumentativa y propositiva en los estudiantes de sexto grado en el área de estadística.Dedicatoria.......................................................................................................................................2 Agradecimientos..............................................................................................................................3 Resumen...........................................................................................................................................4 Abstract............................................................................................................................................5 Lista de figuras.................................................................................................................................8 Lista de tablas...................................................................................................................................9 Introducción...................................................................................................................................10 CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN..............................................................12 1.1 Planteamiento del problema.....................................................................................................12 1.2 Pregunta de investigación.........................................................................................................18 1.3 Objetivos de la investigación....................................................................................................19 1.3.1 Objetivo general........................................................................................................19 1.3.2 Objetivos específicos.................................................................................................19 1.4 Hipótesis de la investigación....................................................................................................19 1.5 Justificación de la investigación...............................................................................................20 CAPÍTULO II: EL MARCO REFERENCIAL..............................................................................23 2.1 Antecedentes de la investigación..............................................................................................23 2.1.1 Internacionales...........................................................................................................23 2.1.2 Nacionales.................................................................................................................26 2.2 Marco teórico...........................................................................................................................37 2.2.1 Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel.....................................................37 2.2.2 Teoría de la Didáctica................................................................................................40 2.2.3 El juego como Estrategia Didáctica...........................................................................43 2.2.4 El juego y su importancia en la enseñanza de las Matemáticas.................................45 2.2.5 Enseñanza de la Estadística........................................................................................47 2.3 Marco conceptual.....................................................................................................................48 2.3.1 Estrategias didácticas.................................................................................................49 2.3.2 Secuencia didáctica....................................................................................................49 2.3.3 Aprendizaje colaborativo...........................................................................................51 2.4 Marco legal...............................................................................................................................52 2.4.1 Lineamientos Curriculares en Matemáticas...............................................................52 2.4.2 Estándares Básicos de Competencias........................................................................53 2.4.3 Derechos Básicos de Aprendizajes en Matemáticas...................................................54 CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN....................................................56 3.1 Tipo de investigación................................................................................................................56 3.2 Alcance de la investigación......................................................................................................57 3.3 Instrumentos y fuentes de recolección de información.............................................................58 3.3.1 Instrumentos..............................................................................................................58 3.3.2 Fuentes de información..............................................................................................65 3.4 Participantes.............................................................................................................................65 3.5 Fases del proceso metodológico...............................................................................................66 3.6 Aspectos éticos.........................................................................................................................68 CAPÍTULO IV: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN.......................................................69 EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA 7 4.1 Factores que afectan el desarrollo de las habilidades en estadística..........................................69 4.2 Estrategias didácticas para el fortalecimiento de las habilidades en la competencia estadística a través del juego en los estudiantes..............................................................................................83 4.3 Impacto de las estrategias didácticas basadas en el juego.......................................................91 CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....................................................96 5.1 Conclusiones............................................................................................................................96 5.2 Recomendaciones.....................................................................................................................98 Referencias...................................................................................................................................100 Apéndices.....................................................................................................................................109MaestríaThis research emerges as an alternative to enhance learning attitudes in the subject of statistics in sixth grade students of Colegio Facundo Navas Mantilla, Headquarters D in the municipality of Girón. For this purpose, the design of didactic strategies based on games that allow to achieve a significant learning is proposed. The research work of correlational type and deductive method responds to a quantitative approach. The data collection techniques were two different questionnaires (initial test and final test) and a didactic guide. The sample consisted of 48 students from grades 6A and 6B and the hypothesis test was performed through the paired samples method (paired t-test). The paired t-test allowed to accept the alternative hypothesis, verifying with these results, the importance and relevance of the activities proposed in the guide as a support tool in the teaching-learning processes in topics related to statistical thinking and the improvement of interpretative, argumentative, and propositional competences in sixth grade students in the area of statistics.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El juego como estrategia didáctica para alcanzar aprendizajes significativos en estadística en estudiantes de grado sexto del Colegio Facundo Navas Mantilla sede D, municipio de GirónThe game as a didactic strategy to achieve significant learning in statistics in sixth grade students of the Facundo Navas Mantilla School, campus D, municipality of GirónMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationLearning methodMathematical thinkingTeaching guideTeaching and trainingEducational gamesTechnological innovationsNumerical dataEducaciónCalidad de la educaciónJuegos educativosInnovaciones tecnológicasDatos numéricosEnseñanza y formaciónGuía didácticaPensamiento matemáticoMétodo de aprendizajeAbreu, O., Gallegos, M., Jácome, J., y Martínez, R. 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