Análisis comparativo de la aplicación del discurso de las TIC´s en las prácticas pedagógicas del área de tecnología por parte de las docentes de cuarto grado de educación básica primaria del Instituto Técnico Isaías Ardila Díaz de Mogotes, Santander, Colombia

La educación al igual que el mundo, es trascendente; con la aparición de las nuevas tecnologías se hace necesario que las personas adquieran competencias que conlleven a facilitar el desarrollo de las diferentes actividades del hombre, razón por la que se hace urgente la combinación de tecnologías d...

Full description

Autores:: Arenas Díaz, Miguel Ángel

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

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description	La educación al igual que el mundo, es trascendente; con la aparición de las nuevas tecnologías se hace necesario que las personas adquieran competencias que conlleven a facilitar el desarrollo de las diferentes actividades del hombre, razón por la que se hace urgente la combinación de tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC´s) en el proceso de construcción de conocimiento. Las TIC´s se han transformado para llegar a ser parte fundamental de la acción formativa con el uso de herramientas que facilitan los procesos de enseñanza aprendizaje y con la utilización de elementos que permiten el acceso a la información y la comunicación. Sin embargo, en algunas de las instituciones educativas de Colombia, y en este caso particular, en el Instituto Técnico Isaías Ardila Díaz (ITIAD) de Mogotes, Santander, a pesar de los adelantos tecnológicos y de los nuevos métodos de apropiación del conocimiento, no se ha realizado un análisis de la adaptación del discurso de las TIC´s en las prácticas pedagógicas de los docentes. El desarrollo de esta investigación ofrecerá a la comunidad educativa, un diagnóstico para conocer cuál ha sido la apropiación del discurso de las TIC´s por parte de las docentes del grado cuarto de primaria. Esta investigación da la oportunidad de generar conocimiento en la práctica educativa y de realizar un análisis y una retroalimentación al papel que desarrollan las docentes, el cual podrá permitir replantear las prácticas de enseñanza o continuar con su desarrollo.
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spelling	Avendaño, Jesús Antonio63a86cb0-8e5d-48e3-99bd-23c63e0446fcVera Silva, Alhim Adonaí0c7116c8-aae4-49b0-b51a-cac4703dc812Arenas Díaz, Miguel Ángel00b8cc63-91a4-4d0f-bec9-3467e7daf74bVera Silva, Alhim Adonaí [generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000306207]Mogotes (Santander, Colombia)Bucaramanga (Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2020-06-26T21:21:26Z2020-06-26T21:21:26Z2012http://hdl.handle.net/20.500.12749/3063instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABLa educación al igual que el mundo, es trascendente; con la aparición de las nuevas tecnologías se hace necesario que las personas adquieran competencias que conlleven a facilitar el desarrollo de las diferentes actividades del hombre, razón por la que se hace urgente la combinación de tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC´s) en el proceso de construcción de conocimiento. Las TIC´s se han transformado para llegar a ser parte fundamental de la acción formativa con el uso de herramientas que facilitan los procesos de enseñanza aprendizaje y con la utilización de elementos que permiten el acceso a la información y la comunicación. Sin embargo, en algunas de las instituciones educativas de Colombia, y en este caso particular, en el Instituto Técnico Isaías Ardila Díaz (ITIAD) de Mogotes, Santander, a pesar de los adelantos tecnológicos y de los nuevos métodos de apropiación del conocimiento, no se ha realizado un análisis de la adaptación del discurso de las TIC´s en las prácticas pedagógicas de los docentes. El desarrollo de esta investigación ofrecerá a la comunidad educativa, un diagnóstico para conocer cuál ha sido la apropiación del discurso de las TIC´s por parte de las docentes del grado cuarto de primaria. Esta investigación da la oportunidad de generar conocimiento en la práctica educativa y de realizar un análisis y una retroalimentación al papel que desarrollan las docentes, el cual podrá permitir replantear las prácticas de enseñanza o continuar con su desarrollo.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM1. Planteamiento del Problema 9 1.1 Antecedentes 9 1.2 Definición del Problema 11 1.3 Objetivos 13 1.3.1 Objetivo General 13 1.3.2 Objetivos Específicos 14 1.4 Justificación 15 1.5 Delimitación y Limitaciones 15 1.5.1 Delimitación 15 1.5.2 Limitaciones 19 2. Marco Teórico 20 2.1 Teorías Clásicas 20 2.2 Legislación Colombiana Actual 22 2.3 Investigaciones Realizadas 24 3. Metodología 60 3.1 Participantes 61 3.2 Instrumentos y forma de captura de datos 61 3.3 Procedimientos 67 4. Análisis de Resultados 73 4.1 Análisis de Incidentes 75 4.2 Identificación de Categorías 78 4.3 Delimitación de la teoría 89 4.4 Interpretación de los Resultados 93 5. Conclusiones 101 5.1 Hallazgos 101 5.2 Recomendaciones 103 5.3 Futuras Investigaciones 105 Referencias 108 Apéndice 118MaestríaEducation, like the world, is transcendent; With the appearance of new technologies, it is necessary for people to acquire skills that lead to facilitating the development of different human activities, which is why the combination of information and communication technologies (ICTs) is urgent. in the process of building knowledge. ICTs have been transformed to become a fundamental part of the training action with the use of tools that facilitate the teaching-learning processes and with the use of elements that allow access to information and communication. However, in some of the educational institutions in Colombia, and in this particular case, at the Isaías Ardila Díaz Technical Institute (ITIAD) in Mogotes, Santander, despite technological advances and new methods of appropriation of knowledge, there is no An analysis of the adaptation of the ICT discourse in the pedagogical practices of teachers has been carried out. The development of this research will offer the educational community a diagnosis to know what has been the appropriation of the ICT discourse by the teachers of the fourth grade of primary school. This research gives the opportunity to generate knowledge in educational practice and to carry out an analysis and feedback on the role that teachers develop, which may allow to rethink teaching practices or continue with their development.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAnálisis comparativo de la aplicación del discurso de las TIC´s en las prácticas pedagógicas del área de tecnología por parte de las docentes de cuarto grado de educación básica primaria del Instituto Técnico Isaías Ardila Díaz de Mogotes, Santander, ColombiaComparative analysis of the application of the ICT discourse in the pedagogical practices of the technology area by the teachers of the fourth grade of primary basic education of the Isaías Ardila Díaz de Mogotes Technical Institute, Santander, ColombiaMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationEducational technologyEducational innovationsTechnologyInvestigationsTeachingLearning processesEducational practiceStudentsEducaciónTecnología educativaInnovaciones educativasTecnologíaInvestigacionesEnseñanzaProcesos de aprendizajePractica educativaEstudiantesArenas Díaz, Miguel Ángel (2012). Análisis comparativo de la aplicación del discurso de las TICs en las practicas pedagógicas del área de tecnología por parte de las docentes de cuarto grado de educación básica primaria del Instituto Técnico Isaías Ardila Díaz de Mogotes Santander. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMArea, M. (2005). Las tecnologías de la información y comunicación en el sistema escolar. Una revisión de las líneas de investigación. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, v. 11, n. 1. Consulta realizada el 3 de septiembre de 2011 en http://www.uv.es/RELIEVE/v11n1/RELIEVEv11n1_1.htmÁrea, M. (2007). Algunos principios para el desarrollo de buenas prácticas pedagógicas con las TIC´s en el aula. Comunicación y pedagogía: Nuevas tecnologías y recursos didácticos, Nº 222, págs. 42•47. 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Análisis comparativo de la aplicación del discurso de las TIC´s en las prácticas pedagógicas del área de tecnología por parte de las docentes de cuarto grado de educación básica primaria del Instituto Técnico Isaías Ardila Díaz de Mogotes, Santander, Colombia

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