Obstáculos epistemológicos en la formación de docentes de básica y media. Alcances y limitaciones en el aprendizaje E-learning

La formación de docentes, en cualquier modalidad y particularmente en el aprendizaje del e-learning enfrenta el problema de superar obstáculos epistemológicos desde dos perspectivas fundamentales: La primera, desde las estructuras cognitivas del docente relacionadas con el modo de comprender la enseñanza y el aprendizaje desde las prácticas pedagógicas cotidianas asociadas a modelos pedagógicos tradicionales que no promueven el desarrollo cognitivo y el cambio conceptual en los estudiantes; la segunda, desde los procesos de formación profesional del docente cuando reproducen paradigmas científicos y pedagógicos en su formación profesional específica reproduciendo el conocimiento sin reestructurar cognitivamente los esquemas cognitivos.

• Autores: Díaz Mejía, Héctor Ángel; Quiñones Urbano, Edna Luyecnny
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2843
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/2843
• Palabra clave: Education; Virtual teaching; Learning difficulties; Investigations; Analysis; Educación; Enseñanza virtual; Dificultades de aprendizaje; Investigaciones; Análisis; Aprendizaje; E-learning; Obstáculo epistemológico; Cognición; TIC; Línea de investigación; Formación docente; Innovación pedagógica con TIC
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/