Fortalecimiento de los comportamientos prosociales de niños y niñas del grado jardín del Hogar Infantil Gasparin de Bucaramanga mediante el Método Agazziano

Los comportamientos prosociales comienzan a forjarse desde la primera infancia, es la escuela el primer escenario de interacción social de los infantes con pares y adultos, distinto a su entorno familiar. Con el propósito de fortalecer los comportamientos prosociales en niños y niñas del grado Jardín en el Hogar Infantil Gasparin, se realizó está investigación bajo un paradigma cualitativo con enfoque en la investigación-acción, cuyo principal resultado fue una estrategia didáctica fundamentada los principios del método Agazziano, que brinda las bases para generar una interacción social con los otros, en las diferentes situaciones de su cotidianidad desde la gestión de emociones y de esta manera disminuir los comportamientos en riesgo. Con la implementación de esta estrategia se alcanzaron resultados positivos, como la mejora de comportamientos prosociales, mejor relación entre pares, una convivencia mucho más sana y armónica en el aula de clase y un adecuado manejo de emociones en cuanto a las actitudes riesgosas que presentaban los estudiantes. Además, de la mejora del comportamiento de casa, gracias a los talleres desarrollados con los padres de familia sobre pautas de crianza, normas y límites.

• Autores: Piedrahita Fonseca, Leyla Yadira
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/16034
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/16034
• Palabra clave: Education; Quality in education; Prosocial behaviors; Risk behaviors; Social skills; Didactic strategy; Parenting guideline; Pedagogy; Preschool education; Early childhood education; Educación; Calidad de la educación; Pedagogía; Educación preescolar; Educación en la primera infancia; Comportamientos prosociales; Comportamientos en riesgo; Habilidades sociales; Estrategia didáctica; Pautas de crianza
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