Identificación de la disgrafía como dificultad de aprendizaje en estudiantes de tercero de primaria, como estrategia de inclusión educativa

En el contexto social de esta población se encuentra fuertemente influenciado por diversos aspectos entre los cuales se encuentran: geográficos (gran variedad en el relieve al estar sobre las cordilleras oriental y central), socioculturales, (propios de la idiosincrasia) económico, (reflejado en la...

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Autores:

Muñoz Mantilla, Luz Elena
Sánchez Rodríguez, Solángel

Tipo de recurso:

Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:

2017

Institución:

Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:

Repositorio UNAB

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/835

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/20.500.12749/835

Palabra clave:

Education
Educational needs
Special education
Inclusion in education
Investigations
Analysis
Inclusive education
Dysgraphia
Read and write processes
Skills training
Learning difficulties
Educación
Necesidades educativas
Educación especial
Inclusión en educación
Investigaciones
Análisis
Educación inclusiva
Disgrafía
Procesos de lectura y escritura
Formación de habilidades
Dificultades de aprendizaje

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openAccess

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