Concepto de comprensión lectora que poseen los profesores de tercero y quinto grado y su práctica pedagógica

Las reflexiones de Catherine Stern, los resultados del proceso académico en general y el desempeño particular de los estudiantes son aspectos que motivan y justifican el surgimiento de este trabajo de investigación, propuesto en la Especialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la lecto-escritu...

Full description

Autores:: Salazar Blanco, Claudia Patricia

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 1993

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

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Actualmente, a pesar del auge de los diferentes medios audiovisuales e incluso de la informática y la tecnología, nadie se atreve a poner en duda la necesidad e importancia de la. lectura constante, reflexiva y crítica de materiales que suelen ser de difícil comprensión. De la misma manera, es innegable la necesidad que tienen los seres humanos de buscar la verdad y disfrutar del placer estético que se satisface con la lectura, Hoy en día se acepta que para cualquier tipo de aprendizaje, el acto de leer se constituye en una manera de establecer un tipo de comunicación entre el lector y el autor; que ella se constituye en la base del edificio escolar y por consiguiente en el centro de preocupación y acción de la escuela, Pues casi todos los aprendizajes que tienen lugar en el aula de clase están condicionados por la acción "lectora", de ella se derivan conocimientos de la realidad a la cual se refiere el texto; a través de dicho proceso logramos transformarnos y enriquecernos; todas las acciones del aula de clase están condicionadas por ella y descansan en el dominio progresivo de una lectura inteligente y crítica; así mismo la lectura vigoriza tanto el desarrollo intelectual y lingüístico como la imaginación del individuo.Universidad Externado de ColombiaHACIA UN NUEVO CONCEPTO DE LECTURA CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA COMPRENSTON LECTORA. LA COMPRENSION LECTORA Y LA PRACTICA PEDAGOGICA. EXPERIENCIA INVESTIGATIVA CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIAEspecializaciónCatherine Stern's reflections, the results of the academic process in general and the particular performance of the students are aspects that motivate and justify the emergence of this research work, proposed in the Specialization in Pedagogy for the Learning of reading-writing and mathematics, from the Externado de Colombia University-Autonomous University of Bucaramanga Agreement. Currently, despite the rise of different audiovisual media and even computing and technology, no one dares to question the need and importance of. constant, reflective and critical reading of materials that are usually difficult to understand. In the same way, the need that human beings have to seek the truth and enjoy the aesthetic pleasure that is satisfied with reading is undeniable. Today it is accepted that for any type of learning, the act of reading constitutes an way of establishing a type of communication between the reader and the author; that it constitutes the basis of the school building and therefore the center of concern and action of the school, since almost all the learning that takes place in the classroom is conditioned by the "reading" action; it is derived from it. knowledge of the reality to which the text refers; Through this process we manage to transform and enrich ourselves; all classroom actions are conditioned by it and rest on the progressive mastery of intelligent and critical reading; Likewise, reading invigorates both the intellectual and linguistic development and the imagination of the individual.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Concepto de comprensión lectora que poseen los profesores de tercero y quinto grado y su práctica pedagógicaConcept of reading comprehension that third and fifth grade teachers have and their pedagogical practiceEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasinfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationReading-writingMathComprehensionReading comprehensionPedagogyCognitive linguisticsCommunication in educationEducaciónCalidad de la educaciónComprensión de lecturaPedagogíaLingüística cognitivaComunicación en educaciónLecto-escrituraMatemáticasComprensiónALLENDE, Felipe y CONDEMARIN, Mabel : La Lectura teoría, Chile. evolución y desarrollo. Hd, Andrés Bello, Santiago de 1986,BETTELHEIM, Crítica, Bruno y ZELAN, Karen : Aprender a leer, Ed, Barcelona, 1982.BRASLAVSKY, Berta: La Lectura es la escuela, Ed Kapelusz, Buenos Aires. 1983,BRASLAVSKY, Berta: Pedagogía y Lectura. Ed Kapelusz, Buenos Aires, 1988,CRARMEUX, Evelyne y Otros : Lecturas, escrituras, Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Traducción). Ed, Bogotá, 1988,DUBOIS, María Eugenia; Algunas Interrogantes sobre comprensión de lectura, en lectura y vida (4). 1984,FERRETRO, Emilia y PALACIOS, Margarita: Nuevas Perspectivas XXI, sobre los procesos de la Lectura y escritura, Ed Siglo México 1986,GARCIA, Guillermo: Discusión sobre Compresión Lectora, nuevos aportes, en Lectura y vida, (3). 1990,JAIMES, Gladys: Operaciones cognitiva, operaciones lingúísticas y entorno socio-cultural en la adquisición de la lengua materna, en Revista Seminarios y Congresos. Ed, Bogotá. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. 1991,LABINOWICIZ, Enseñanza. Ed: Introducción a Piaget, Aprendizaje - Ed Fondo Educativo Interamericano, México, 1989,ORGANTTIA, José y otros : Hacia una medición de las estrategias implicadas en el proceso de comprensión lectora, en Lectura y Vida, (3). 1990,QUINTERO, Anunciación: Madurez y Compresión Lectora, Ed Amarú, Salamanca. 1987,SMITH, Frank: Compresión de lectura, Análisis psicolingúístico de la lectura y su aprendizaje. Ed Trillas, México. 1981,WITTING, Arno: Introducción a la Psicología, Ed. Mc Graw- Hill.,, México 1980,Notas y Apunes de los Seminarios de Lingúística. Dra, Gladys Jaimes Carvajal. Universidad Autónoma de Bucaramanga. 1990 - 1991,Notas Conferencia Dr. Luis Angel Baena sobre las funciones del Lenguaje y sus significación, en la Universidad del Valle, Cali, 1985,Notas Conferencia, Dra. Delia Lerner sobre la relatividad de la enseñanza de la comprensión, Caracas, 1985,ORIGINAL1993_Tesis_Claudia_Salazar.pdf1993_Tesis_Claudia_Salazar.pdfTesisapplication/pdf25784698https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25938/1/1993_Tesis_Claudia_Salazar.pdfd7bec65f9294f74b56030b56ad3fa0feMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25938/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1993_Tesis_Claudia_Salazar.pdf.jpg1993_Tesis_Claudia_Salazar.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7160https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25938/3/1993_Tesis_Claudia_Salazar.pdf.jpga1645ebe63210095ec14290f0c5f24b3MD53open access20.500.12749/25938oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/259382024-08-06 22:01:12.52open accessRepositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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