Relatos e historias ambientales en forma de narrativa literaria como recurso para la capacitación de niños y jóvenes de la cuenca alta del río Quindío, para la defensa del medio ambiente
Mediante la incorporación de la literatura en cartillas ambientales de educación se instruyó e informó a las comunidades de la cuenca alta del río Quindío acerca de la importancia de tomar parte activa en cuanto al manejo y cuidado del medio ambiente dentro de su comunidad, se llevó a cabo una adapt...
- Autores:
-
Urrea Vanegas, Diego Felipe
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/981
- Palabra clave:
- Literary narrative
Literature
Musical analysis
Investigations
Analysis
Environmental primers
Stories
Environmental care
Narrativa literaria
Literatura
Análisis musical
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Análisis
Cartillas ambientales
Relatos
Cuidado del medio ambiente
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Environmental stories and narratives in the form of a literary narrative as a resource for the training of children and young people in the upper Quindío river basin, for the defense of the environment |
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Mediante la incorporación de la literatura en cartillas ambientales de educación se instruyó e informó a las comunidades de la cuenca alta del río Quindío acerca de la importancia de tomar parte activa en cuanto al manejo y cuidado del medio ambiente dentro de su comunidad, se llevó a cabo una adaptación de un modelo narrativo del tipo de relato ambiental a un modelo de producción textual aplicado en el género narrativo y el cuento tradicional como tipología aplicada. En ese caso, teóricamente se organizaron desde la planeación de la historia, en primer lugar, se ubicaron los personajes, seguidamente se focalizó el tema que más ha afectado al medio ambiente, un ejemplo es el caso del calentamiento global; un señor tumba el monte y como consecuencia se va el agua, adicionalmente es un cazador enfermizo quien había dejado unos nidos sin madre de los polluelos por su barbarie en la cuenca alta del valle de Cócora sufre un accidente y es precisamente por obra de la pava que salva su vida. Nuevamente, la sensación de justicia nutre el imaginario de los niños, niñas y jóvenes pero esta vez la lección actúa en la sicología del personaje quien opta por la decisión indiscutible de ampliar el bosque de la finca. |
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Urrea Vanegas, Diego Felipe (2016). Relatos e historias ambientales en forma de narrativa literaria como recurso para la capacitación de niños y jóvenes de la cuenca alta del río Quindío, para la defensa del Medio Ambiente. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Adoum, Jorge Enrique. (2001). Las hadas las prefieren rubias. 50 libros sin cuenta. Funda lectura Nº7. Julio-diciembre. Bettelheim. Bruno (1977). Psicoanálisis de los cuentos de Hadas. 2 Traducción castellana de Silvia Furió. Grijalbo Mondadori, S.A Aragón, 385, 08013 Barcelona. ISBN: 84-7423-692-4. Impreso en Barcelona España. Carrera, Beatriz; Mazzarella, Clemen (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere, vol. 5, núm. 13, abril-junio, 2001, pp. 41-44. Universidad de los Andes. Mérida, Venezuela. ISSN: 1316-4910. Revista indexada Sistema de Información Científica. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601309 Cortázar, Julio (1993). Del cuento breve y sus alrededores. Ed. Monte Ávila Latinoamericana, Caracas, Venezuela Colomer, Teresa (1998). La formación del lector literario. Las Distintas Perspectivas Disciplinares. Madrid. Germán Sánchez Ruipérez Córdoba, Universidad Nacional de Educación a Distancia, pp. 141-166. Greimas, A.-J. (S.f) Sémantiquestructurale. (S.edit) Duran T., Álbumes y otras lecturas. Análisis de los libros infantiles., Ed. Octaedro, Barcelona, 2009 Quiroga, Horacio, (1990). Decálogo del perfecto cuentista. Colección Cara O Cruz, Editorial Norma. Bogotá. ISSN. 958-04-0977-3 Pachón Padilla, Eduardo (1972). Antología I Cuentos colombianos. Biblioteca Colombiana de Cultura Colección popular. Ministerio de Educación Nacional Pacheco, Carlos y Luis Barrera eds. (1993): Del cuento y sus alrededores. Caracas, Monte Ávila Propp Vladimir (1970). Morphologie du conte. París. Propp Vladimir. Las raíces históricas del cuento., Ed. Fundamentos, Madrid, 1998. Propp V. (1977). Morfología del cuento, las transformaciones de los cuentos maravillosos, Madrid: Fundamentos. R. Almodóvar A. (1989). Los cuentos populares o la tentativa de un texto infinito, Murcia. R. Almodóvar A. (1984). Cuentos maravillosos. Cuentos al amor de la lumbre, Anaya, Madrid, 2011. STUBBS, M. Lenguaje y escuela. Análisis sociolingüístico de la enseñanza, Madrid, Cincel-Kapelusz TITONE, R. (1986), El lenguaje en la interacción didáctica, Madrid, Narcea Toro A.José Bernardo y Rodríguez G Martha C (2002).La comunicación y la movilización social en la construcción de bienes públicos, Bogotá, Banco Interamericano de Desarrollo. Urrea V. Diego f. (2016). Relatos Ambientales, Un panorama Ambiental. Trabajo de investigación en literatura, didáctica y edición. Universidad Autónoma de Bucaramanga. Edic. Duplicar y suministros. Armenia Quindío. Valcárcel, Eva (ed.): El cuento hispanoamericano del siglo XX. Teoría y práctica. A Coruña, Universidad de la Coruña, 1997. Vygotsky, l. s. (1979) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Buenos Aires: Grijalbo. Vigostsky, l. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Barcelona, Crítica. |
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En ese caso, teóricamente se organizaron desde la planeación de la historia, en primer lugar, se ubicaron los personajes, seguidamente se focalizó el tema que más ha afectado al medio ambiente, un ejemplo es el caso del calentamiento global; un señor tumba el monte y como consecuencia se va el agua, adicionalmente es un cazador enfermizo quien había dejado unos nidos sin madre de los polluelos por su barbarie en la cuenca alta del valle de Cócora sufre un accidente y es precisamente por obra de la pava que salva su vida. Nuevamente, la sensación de justicia nutre el imaginario de los niños, niñas y jóvenes pero esta vez la lección actúa en la sicología del personaje quien opta por la decisión indiscutible de ampliar el bosque de la finca.Capítulo 1 1.1. Título 1 1.2. Introducción Capítulo 2 2.1. Marco teórico Capitulo 3 3.1. Desarrollo del trabajo 3.2. Desarrollo del diseño metodológico 3.3. Talleres 3.3.1. Taller 1: Mi generación. 3.3.2 .Taller 2: De correría por la cuenca. 3.3.3. Taller 3: De los bits a los Beat. 3.3.4. Taller 4: ¿Quién espía entre las hojas? 3.3.5. Taller 5: El árbol de los recuerdos y susurros 3.4. Convocatoria a los talleres 3.4.1. Contacto puerta a puerta 3.4.2. Talleres literarios 3.4.3. Grupos focales 3.4.4. Radio comunitaria (Emisora Prisma Stereo) 3.4.5 Medios alternativos de comunicación 3.5. Tipos de comunicación aplicada a los talleres 3.6. Transmisión de los talleres por la emisora comunitaria de Salento 3.7. Líneas de educación 3.7.1. Línea de educación ambiental 3.7. 2. Línea para la construcción de los escritores ambientales: 3.7. 3. Línea para la construcción de los lectores ambientales. 3.7. 4. Línea De Reporteros Verdes 3.8. Población Objetivo 3.9. Metodología Comunicacional Capítulo 4. 4.1. Conclusiones 5. Bibliografía Anexos VitaPregradoThrough the incorporation of literature in environmental education booklets, the communities of the upper Quindío river basin were instructed and informed about the importance of taking an active part in the management and care of the environment within their community. carry out an adaptation of a narrative model of the type of environmental story to a model of textual production applied in the narrative genre and the traditional story as an applied typology. In that case, theoretically they were organized from the planning of the story, first, the characters were located, then the issue that has most affected the environment was focused, an example is the case of global warming; A man knocks down the mountain and as a consequence the water goes away, additionally it is a sickly hunter who had left some nests without a mother of the chicks due to his barbarity in the upper basin of the Cócora valley suffers an accident and it is precisely because of the turkey that saves your life. Again, the sense of justice nourishes the imagination of the children and young people but this time the lesson acts on the psychology of the character who opts for the indisputable decision to expand the forest of the farm.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaRelatos e historias ambientales en forma de narrativa literaria como recurso para la capacitación de niños y jóvenes de la cuenca alta del río Quindío, para la defensa del medio ambienteEnvironmental stories and narratives in the form of a literary narrative as a resource for the training of children and young people in the upper Quindío river basin, for the defense of the environmentProfesional en Estudios LiterariosUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Literaturainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPLiterary narrativeLiteratureMusical analysisInvestigationsAnalysisEnvironmental primersStoriesEnvironmental careNarrativa literariaLiteraturaAnálisis musicalInvestigacionesAnálisisCartillas ambientalesRelatosCuidado del medio ambienteUrrea Vanegas, Diego Felipe (2016). Relatos e historias ambientales en forma de narrativa literaria como recurso para la capacitación de niños y jóvenes de la cuenca alta del río Quindío, para la defensa del Medio Ambiente. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAdoum, Jorge Enrique. (2001). Las hadas las prefieren rubias. 50 libros sin cuenta. Funda lectura Nº7. Julio-diciembre.Bettelheim. Bruno (1977). Psicoanálisis de los cuentos de Hadas. 2 Traducción castellana de Silvia Furió. Grijalbo Mondadori, S.A Aragón, 385, 08013 Barcelona. ISBN: 84-7423-692-4. Impreso en Barcelona España.Carrera, Beatriz; Mazzarella, Clemen (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere, vol. 5, núm. 13, abril-junio, 2001, pp. 41-44. Universidad de los Andes. Mérida, Venezuela. ISSN: 1316-4910. Revista indexada Sistema de Información Científica. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601309Cortázar, Julio (1993). Del cuento breve y sus alrededores. Ed. Monte Ávila Latinoamericana, Caracas, VenezuelaColomer, Teresa (1998). La formación del lector literario. Las Distintas Perspectivas Disciplinares. Madrid. Germán Sánchez RuipérezCórdoba, Universidad Nacional de Educación a Distancia, pp. 141-166.Greimas, A.-J. (S.f) Sémantiquestructurale. (S.edit)Duran T., Álbumes y otras lecturas. Análisis de los libros infantiles., Ed. Octaedro, Barcelona, 2009Quiroga, Horacio, (1990). Decálogo del perfecto cuentista. Colección Cara O Cruz, Editorial Norma. Bogotá. ISSN. 958-04-0977-3Pachón Padilla, Eduardo (1972). Antología I Cuentos colombianos. Biblioteca Colombiana de Cultura Colección popular. Ministerio de Educación NacionalPacheco, Carlos y Luis Barrera eds. (1993): Del cuento y sus alrededores. Caracas, Monte ÁvilaPropp Vladimir (1970). Morphologie du conte. París.Propp Vladimir. Las raíces históricas del cuento., Ed. Fundamentos, Madrid, 1998.Propp V. (1977). Morfología del cuento, las transformaciones de los cuentos maravillosos, Madrid: Fundamentos.R. Almodóvar A. (1989). Los cuentos populares o la tentativa de un texto infinito, Murcia.R. Almodóvar A. (1984). Cuentos maravillosos. Cuentos al amor de la lumbre, Anaya, Madrid, 2011. STUBBS, M. Lenguaje y escuela. Análisis sociolingüístico de la enseñanza,Madrid, Cincel-Kapelusz TITONE, R. (1986), El lenguaje en la interacción didáctica, Madrid, NarceaToro A.José Bernardo y Rodríguez G Martha C (2002).La comunicación y la movilización social en la construcción de bienes públicos, Bogotá, Banco Interamericano de Desarrollo.Urrea V. Diego f. (2016). Relatos Ambientales, Un panorama Ambiental. Trabajo de investigación en literatura, didáctica y edición. Universidad Autónoma de Bucaramanga. Edic. Duplicar y suministros. Armenia Quindío.Valcárcel, Eva (ed.): El cuento hispanoamericano del siglo XX. Teoría y práctica. A Coruña, Universidad de la Coruña, 1997.Vygotsky, l. s. (1979) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Buenos Aires: Grijalbo.Vigostsky, l. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Barcelona, Crítica.ORIGINAL2016_Tesis_Diego_Felipe_Urrea.pdf2016_Tesis_Diego_Felipe_Urrea.pdfTesisapplication/pdf3117494https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/981/1/2016_Tesis_Diego_Felipe_Urrea.pdf1e0f8cc1585fe428233496558b284db5MD51open access2016_Cartilla_Diego_Felipe_Urrea.pdf2016_Cartilla_Diego_Felipe_Urrea.pdfCartillaapplication/pdf1043666https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/981/2/2016_Cartilla_Diego_Felipe_Urrea.pdfcf55a603f26b1448407475090287e842MD52open accessTHUMBNAIL2016_Tesis_Diego_Felipe_Urrea.pdf.jpg2016_Tesis_Diego_Felipe_Urrea.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4410https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/981/3/2016_Tesis_Diego_Felipe_Urrea.pdf.jpgdd1d9b770d5bf9f492129a699af1e56cMD53open access2016_Cartilla_Diego_Felipe_Urrea.pdf.jpg2016_Cartilla_Diego_Felipe_Urrea.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10095https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/981/4/2016_Cartilla_Diego_Felipe_Urrea.pdf.jpgd9488a1e50a934397ac4b9d74d700f35MD54open access20.500.12749/981oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/9812021-04-28 10:20:52.923open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co |