Lectura y comprensión un análisis a las prácticas pedagógicas en la escuela

Al analizar un Marco conceptual sobre comprensión lectora, surgen nuevas ideas sobre qué es realmente leer y cómo se llega a su significado, La lectura es una actividad que da espacios para estimular a los alumnos a elaborar trabajos creativos, solucionar situaciones problemáticas, de modo que se co...

Full description

Autores:
Arenas Vega, Martha
Celis Quintero, María Eugenia
Daza, Gloria Amparo
Silva Gelvez, Jackeline
Velazco Reyes, Martha Patricia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1995
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25215
Palabra clave:
Education of children
Child education
Quality of education
Reading
Primary education
Educational process
Reading comprehension
Oral communication
Oral interpretation
Linguistics
Writing
Educación de niños
Calidad de la educación
Comprensión de lectura
Comunicación oral
Interpretación oral
Lingüística
Escritura
Lectura
Educación primaria
Proceso educativo
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SMITII, Frank: “Comprensión de lectura. Análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje”. Ed. trillas, México 1983.
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El sujeto y los procesos de la lectura y escritura desde las teorías del aprendizaje y la lingüística.............................................3 1.1 Teoría conductista.................................................................................................................................................................................5 1.1.1. Métodos sintéticos............................................................................................................................................................................7 1.1.1 Métodos analíticos.............................................................................................................................................................................7 1.2. Teoría cognitiva el constructivismo....................................................................................................................................................8 1.3 Teoría interaccionista.........................................................................................................................................................................16 2. Problema.................................................................................................................................................................................................21 3. Objetivos.................................................................................................................................................................................................22 3.1. Objetivo general.................................................................................................................................................................................22 3.2. Objetivos específicos.........................................................................................................................................................................22 4. Metodología...........................................................................................................................................................................................24 5. Análisis....................................................................................................................................................................................................29 6. Conclusiones..........................................................................................................................................................................................37 7. Propuestas..............................................................................................................................................................................................38 Bibliografía..................................................................................................................................................................................................41PregradoWhen analyzing a Conceptual Framework on reading comprehension, new ideas emerge about what reading really is and how its meaning is reached. Reading is an activity that provides spaces to stimulate students to create creative work, solve problematic situations, so that It becomes the most perfect means of producing meaning.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lectura y comprensión un análisis a las prácticas pedagógicas en la escuelaReading and comprehension: an analysis of pedagogical practices in schoolLicenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Infantilinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducation of childrenChild educationQuality of educationReadingPrimary educationEducational processReading comprehensionOral communicationOral interpretationLinguisticsWritingEducación de niñosCalidad de la educaciónComprensión de lecturaComunicación oralInterpretación oralLingüísticaEscrituraLecturaEducación primariaProceso educativoFERREIRO, Emilia, TEBEROSKY Ana y GOMEZ P. Margarita: “Nuevas perspectivas sobre los procesos de la lectura”. Ed. Siglo XXI, México 1982.GOODMAN, Kenneth. “Los procesos de la lectura”: consideraciones a través de las lenguas y del desarrollo. Pag. 13 al 27 En: FERREIRO, Emilia, TEBEKOSKY ? Ana GOMEZ P. Margarita: “Nuevas perspectivas sobre los procesos de la lectura”. Ed. Siglo XXI, México 1982.M.E.N. “La enseñanza de la lengua escrita y de la lectura”. Santa Fé de Bogotá. 1993 Pag. 11 al 88.Seminario de lecto escritura 1994. Bucaramanga Memorias de clase.SMITII, Frank: “Comprensión de lectura. Análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje”. Ed. trillas, México 1983.ORIGINAL1995_TESIS_MARTHA_ARENAS.pdf1995_TESIS_MARTHA_ARENAS.pdfTesisapplication/pdf10609252https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25215/1/1995_TESIS_MARTHA_ARENAS.pdf01806f41a901cde83f9c31161ec40963MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25215/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1995_TESIS_MARTHA_ARENAS.pdf.jpg1995_TESIS_MARTHA_ARENAS.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8803https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25215/3/1995_TESIS_MARTHA_ARENAS.pdf.jpg294ce75f9da5a81e648e04d75ea9ebcfMD53open access20.500.12749/25215oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/252152024-06-20 22:02:07.248open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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